小學道德與法治故事教學創新設計的探討

王文云

（河北省大城縣里坦鎮里坦中心小學，河北 大城 065900）

傳統的小學道德與法治教學主要是讓學生們背誦相應的規范和條例，其中大量的語言文字以及單調的教育方式增加了德育學習的枯燥感與乏味感，不僅不利于激發學生的學習興趣，也影響了小學德育工作質量。而新課改增加了小學道德與法治教材中的故事和插圖內容，在保證教材內容教育性的基礎上增加了教學內容的趣味性，所以老師應合理利用教材內容，并根據學生情況改進和完善小學道德與法治教學方式，在輕松、愉悅的氛圍中向學生們滲透良好的品德和行為習慣教育，從而達到培養學生高尚品德和法治觀念的教育目標。

一、通過教材內容創建教學情境

目前，小學道德與法治教材內容主要是圖文并茂的展現形式，有著題材豐富、寓意深刻等特點，可以有效激發學生的道德與法治學習興趣。所以，老師在小學道德與法治課堂授課過程中，可以根據教材中的小故事創建不同的教學情境，不僅可以提升學生的思維活躍程度，也可以讓學生們更加深入的思考和感受故事中的道理，從而提高學生的道德與法治培養效果。例如在學習粵教版小學三年級上冊道德與法治課文《做好家庭小主人》時，這一章主要利用一些關于日常生活中不良行為習慣的故事，讓學生們反思自身并向學生們傳輸‘自立’以及‘自己的事情自己做’的良好品質，而老師可以將每個小故事作為一個話題，建立相應的情境與學生進行探討并在交流過程中引導學生去了解其中的道理。……