淺談如何將傳統文化融入高中美術課堂

付爽

（河北省大城縣第一中學，河北 大城 065900）

首先我們要了解什么是傳統文化。中國傳統文化簡單來說，就是通過不同的文化形態來表示的各種民族文明，風俗，精神的總稱。它具有以下四個特點：1，世代相傳。2，民族特色。3，歷史悠久。4，博大精深。其中“博大”是說中國傳統文化的廣度---豐富多彩，“精深”是說中國傳統文化的深度---高深莫測。例如：諸子百家，琴棋書畫，傳統文學，傳統節日，中國戲劇，中國建筑，漢字漢語，傳統中醫，宗教哲學這些都屬于傳統文化的范疇。

那么高中美術教學中都可以加入哪些傳統文化的元素呢？高中課堂教學分為兩方面內容，一是國家課程教學，按照教學內容來說分為九個模塊，其中美術鑒賞為必修模塊，其他的例如繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻模塊可以任選兩個作為教學內容，實際情況根據教師的配置來設置。二是校本教學，“以學生為本”“以學校為基地”“以教師為主體”“以專家為指導”，因材施教，因地制宜開發旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程，是對國家課程和地方課程進行再加工、再創造，使之更符合學生、學校的特點和需要，形成具有學校特色的課程。

在國家課程教學中，高中美術鑒賞必修部分的每一節課都可以融入中國的傳統文化。例如在玉石文化這堂課中，除了讓學生欣賞玉石作品我還讓學生了解玉的品格。為什么中國人這么喜歡玉石？對玉理解很深的莫過于孔子，他提出了玉有十一德，即“仁、義、禮、知、信、天、地、道、德、忠、樂”。這11德按現在的話來說就是玉料本身有11個美感：“仁者，精光內蘊，觀其光者，垢滅善生，敬仰之心也”；“義者，廉而不銳，圓融無礙也”；“禮者，佩之墜下，自卑而尊人也”；“知者，縝密如栗，自知者明，己嚴外寬也”；“信者，乎伊旁達，觸照其身，莫不安樂，不生疑惑也”；“天者，氣如白虹，度量如海也”；“地者，精神見于山川，自然中自然相，返樸歸真也”；“道者，其質純潔，猶如雪山，雖入淤泥，清凈無染，人所共修也”；“德者，玉璋特達，規矩方圓，不浮不沉，靜而無躁也”； “忠者，瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，表里如一也”；“樂者，扣之聲清悅耳，身心安定也”。這些美德在古人看來是最美好的，用其衡量自身的修養道德，才會有不可估量的前程，才是一個完美之人。這也許就是古人對收藏玉的重要欣賞價值了，也是玉文化長盛不衰的原因。通過這樣的講解，學生們就更容易理解玉石的內在品質，這樣用傳統文化彌補了只是單純以玉石造型去鑒賞的缺憾。

又如：民間美術那堂課中不僅可以加入許多的傳統文化。例如中國結、京戲臉譜、皮影、紅燈籠（宮燈、紗燈）、剪紙、風箏、中國織繡（刺繡等）還有更重要的一點，加入中國的傳統節日民俗文化。貼對聯、門神、年畫、鞭炮、謎語、餃子、舞獅、吃月餅等民俗大家都知道是怎么來的嗎？為什么要做這些？當我對學生提出這些問題的時候，學生們都回答不上來。現在人們的生活節奏很快，法定的節假日只是作為人們休息喘息的時間，而忽略了這些節日的意義。民間美術作品基本上都是伴隨著民俗節日而產生的，因此通過對民間美術作品的講解，學生也會去了解節日民俗，這樣才能傳承我們的民族文化。

在中國古代建筑牌坊、長城、園林、寺院、古鐘、古塔、廟宇、亭、井、黃土、民宅等等這些內容時，加入中國建筑在建造時候對佛、道、儒、法寶、陰陽、禪宗的理解以及如何把這些概念加入建筑中的。在繪畫模塊的教學中，文房四寶以及國畫、敦煌壁畫、山清水秀、寫意畫、太極圖這些無不與傳統文化有著千絲萬縷的聯系。彩陶、紫砂壺、蠟染、中國瓷器、秦磚漢瓦、兵馬俑、桃花扇、景泰藍、玉雕、中國漆器、木版水印、甲骨文、鐘鼎文、漢代竹簡、龍鳳紋樣、祥云圖案、鳳眼、古代兵器（盔甲、劍等）、青銅器、唐裝、繡花鞋、老虎頭鞋、旗袍、肚兜、斗笠、帝王的皇冠、皇后的鳳冠、金元寶、如意、燭臺、羅盤、八卦、司南、棋子與棋盤、象棋、圍棋、泥人面塑、鋤頭、清朝大辮子、銅鏡、大花轎、水煙袋、鼻煙壺、筷子、玉佩、鷲、千層底、刺繡、絲綢、檐……中國傳統文化在美術中真的是有太多的傳承了，而這些都是可以運用到高中美術課堂教學中的內容。

除了國家課程外，校本課程中也可以根據地區特色開展中國傳統文化與高中美術的融合。例如中國書法、篆刻印章。高中生相比較小學與初中孩子智力上接受東西更快，在創作中也更具有獨立的個人意識。因此校本課成為學生不僅了解傳統文化更能動手實踐的課堂教學。又如剪紙、手影、拓印、陶藝等等這些民間美術形式都可以運用到校本課中來，使校本課成為國家課程的有意補充。再來根據地區特點，例如我所在的地區朝鮮族、滿族的少數民族同胞比較多，那就可以去了解他們的民族文化與特色，然后融入到課堂教學中來。

中華民族五千年燦爛的美術文明，是祖先用辛勤的勞動，智慧的創造為后代留下的豐厚的文化遺產。在多元文化構成世界新格局的今天，很多學生對麥當勞、肯德基、哈里波特非常熟悉，他們熱中于過洋節品洋味，而對本民族的優秀文化卻知之甚少。在這種現狀下，將祖國優秀的傳統文化傳播給學生就顯得刻不容緩。通過將傳統文化融入高中美術課堂教學，不僅使學生對祖國優秀的民間美術加深了認識，而且增加了對祖國優秀文化的理解。這樣做是對中華優秀文化的保護和繼承，更是對世界多元文化的發展做出的貢獻。