培養小學生“唱詩”的興趣

楊艷娟

（河北省容城縣教師進修學校，河北 容城 071700）

現代社會，隨著信息化進程的不斷加快，各種外來文化的入侵越來越明顯，對我國傳統文化的沖擊也越來越大。通過學校、家庭和社會的多層力量，教育和培養小學生對經典古詩文的興趣，就顯得非常迫切。唱響經典，唱響古詩文，既能夠使小學生認識中華民族的文化精髓，了解先人的心境，又能潛移默化地提高學生的素質；又能夠有效培養小學生學習語文的興趣和積極性，能夠提高小學生的語言鑒賞能力和審美能力。因此，鼓勵小學生多背誦經典古詩文、名篇佳作，唱響古詩文。在音樂課上如何培養小學生唱響古詩文的興趣呢？下面結合我的教學實踐，談幾點做法和體會。

一、培養小學生唱響古詩文興趣的意義

（一）古詩文是小學語文教育教學的重要組成部分。

語文是人類文化最重要的組成部分，是日常交際中最實用的交際工具。古詩文是小學語文教育中重要的組成部分。九年義務教育全日制小學語文新課標總要求中規定：小學生要“背誦優秀詩文不少于150篇（含課文）。可見經典古詩文在中小學語文教育中占有著重要的位置，誦讀經典古詩文的多少在一定程度上反映了小學教育的成敗。培養小學生誦讀經典古詩文的興趣，在某種程度上講能夠培養小學生對語文學習的興趣和積極性。

（二）有利于培養小學生的語文鑒賞能力和審美情趣。

中華民族有五千年的文明歷史，其中優美的詩詞文賦無疑是這條璀璨星河中無數閃耀的明星。從古詩文產生的背景和歷史來看，古詩文往往用最濃縮的語言，它形象生動、音韻和諧、朗朗上口，記錄真摯的感情、美好的景色或難忘的事件。培養中小學生唱響古詩文的過程，就是培養中小學生的審美能力和鑒賞能力。通過對古詩文逐字逐句的品位，對古人寫詩文場景的回憶和感受，學生的審美能力便會慢慢的得到提升，古詩文語言精練，用字精準，引人深思。

（三）唱響古詩文是傳承中華民族優秀文化的有效途徑。

黨的十八大以來，國家從戰略層面提出要傳承和弘揚中華優秀文化，沒有傳承則沒有國家未來。古詩是中華民族的傳統文化，蘊含著豐富的民族人文情懷和民族文化精神。開展兒童唱古詩活動對于抵御社會不良文化的影響，弘揚和培育民族精神，能夠培養小學生的鑒賞能力和審美情趣，對以后的人生發展都能提供很大的幫助。經驗和相關數據表明，一個人成年之后，腦海中記憶的古詩文大多數是小學、中學所誦記的。因而，通過培養小學生唱響經典古詩文的興趣，必然使其受到民族文化的熏陶感染，為豐富一生的文化積淀打下堅實基礎。

二、培養小學生唱響古詩文興趣的方法和策略

當前，在很多地區小學生的教育并不盡人意，對古詩文的教學存在著一些誤區，一部分老師抱著“熟讀百遍，其義自見”的觀點，只是讓學生單純的背誦古詩文，而不讓學生了解其中蘊含的思想和意義；有些老師教學方法單一，不能提高學生對古詩文的興趣。

因此音樂課上我們將語文和音樂課綜合起來，對學生進行中國優秀傳統文化教育，改進語文課和音樂課的教學模式，把著名作曲家谷建芬老師創作的50首《新學堂歌》，引入我們的音樂課堂，利通多種方法和手段，培養孩子們的唱詩興趣。

（一）營造濃厚的“唱詩”氛圍，激發小學生“唱詩”興趣。

興趣是最好的老師，在興趣“老師”的吸引和指導下，能夠加快獲得豐富知識的進程；在課堂中我們營造濃厚的“唱詩”氛圍，激發學生的“唱詩”興趣。教師在教學時先要作吟誦示范，然后一句一句的地交給學生帶基本調子的吟誦，把學生帶入了古詩詞的意境中去。激發了學生學唱古詩詞的興趣，感受音樂所傳達出來的豐富的情感，優美的、雄壯的、歡樂的、崇高的、悲傷的等等，從音樂中感受到美。接著讓學生跟音樂學唱，最后讓學生邊唱邊根據作品的情緒、意境、風格，編舞蹈、畫圖畫、講故事、為歌曲加打擊樂等來表現詩句。這種變讀為唱，學生學得愉快，而且在唱唱、跳跳、演演、畫畫中自然而然地受到古詩詞的熏陶。

（二）改進教學策略，重視教學方法。

我們在對小學生進行古詩文教唱的過程中，建立和諧的師生關系。給學生講故事，創造身臨其境的氛圍。許多經典的古詩文，在其創作的過程中、流傳的過程中，都有許多經典的故事。喜歡聽故事也是孩子們的天性，我們在“唱詩”的過程中，要把古詩文作品流傳過程中包涵的一些有趣的故事、傳奇，把握時機，予以穿插，以故事的形式讓給學生聽。這樣既可以幫助學生理解古詩文，體會作者情感。

（三）對“唱詩”優秀的學生給予適當獎勵。

在班里舉辦我是“唱詩”小能手、小小音樂會等，激勵孩子參與到“唱詩”活動中來，按孩子們“唱詩”的量發獎品。獎品可以是一顆五星、一張卡片、一個筆記本或圖書禮券等；設立“擂臺榜”，只要學生每天堅持在課外唱一首古詩，教師就要給其鼓勵，就在“擂臺榜”上加分，能背過的加高分，這樣學生“唱詩”的興趣濃厚。

（四）創新思維，重視智能教育。

培養學生“唱詩”古詩文的興趣在教學手段上與時俱進，創新思維。利用各種媒介，如廣播、電腦、網絡等新興媒體和新興手段，增加小學生的興趣，提高學生接受新事物的能力。

總之，在培養小學生“唱詩”興趣培養過程中，我們循序漸進，利用現代化教育手段，通過多種途徑來激發小學生對我國傳統經典古詩的學習興趣，通過音樂歌唱活動，弘揚了中華優秀傳統文化，提高了學生對古詩的識記能力。