探究性學(xué)習(xí)資源在小學(xué)科學(xué)中的可用性初探

龔丹

（貴州省遵義市播州區(qū)泮水鎮(zhèn)第一小學(xué)，貴州 遵義 563109）

探究性學(xué)習(xí)以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，是學(xué)生根據(jù)問題來建構(gòu)知識(shí)的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探究，是一種建構(gòu)性的學(xué)習(xí)方法。新課改背景下，小學(xué)科學(xué)提倡學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)造思維的目的。因此，小學(xué)科學(xué)中利用探究性學(xué)習(xí)資源具有重要意義，成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)

近幾年來，隨著新課改理念的不斷深入，素質(zhì)教育不斷推廣，加上小學(xué)科學(xué)自身具有的科學(xué)性，提倡探究性學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)是與直接學(xué)習(xí)相對(duì)的，是一種在好奇心的驅(qū)使下、以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，“活”與“動(dòng)”是探究學(xué)習(xí)的基本特征。而探究性學(xué)習(xí)資源是指能夠幫助學(xué)習(xí)者有效的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的人力、工具、技術(shù)及環(huán)境等，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)，就必須充分利用探究性學(xué)習(xí)資源。通過調(diào)查研究得出小學(xué)科學(xué)中探究性學(xué)習(xí)資源的可用性體現(xiàn)在以下幾方面：

一、優(yōu)質(zhì)資源可促進(jìn)探究學(xué)習(xí)

小學(xué)科學(xué)新課改中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心，深入探討及反復(fù)研究。設(shè)計(jì)符合新課改標(biāo)準(zhǔn)的探究活動(dòng)，獲得使用便捷性的探究性學(xué)習(xí)資源，不僅可在教學(xué)設(shè)計(jì)階段指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，而且后期還能夠幫助教師開展探究活動(dòng)。鑒于此種原因，在日常的教學(xué)實(shí)踐過程中，通過對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師獲取更多的優(yōu)質(zhì)探究資源，這些資源并不僅僅限制在課內(nèi)，也可在課外尋找，充分利用這些資源，推動(dòng)我國小學(xué)科學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程。……