民族地區(qū)高三英語詞匯復(fù)習(xí)現(xiàn)狀和策略研究

孟麗

（海南省陵水黎族自治縣陵水中學(xué)，海南 陵水 572400）

詞匯對于任何一種語言學(xué)習(xí)都至關(guān)重要，如若將語言比喻為建筑物，那么詞匯便是將其筑起的鋼筋混凝土。同樣，英語的學(xué)習(xí)也離不開詞匯，如若沒有足夠的詞匯積累，學(xué)生很難深入學(xué)習(xí)英語。對于高三學(xué)生而言，英語詞匯的復(fù)習(xí)非常重要，有效的詞匯復(fù)習(xí)策略可以幫助高三學(xué)生樹立良好的自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高詞匯復(fù)習(xí)的效率。

一、陵水黎族地區(qū)高三英語詞匯復(fù)習(xí)現(xiàn)狀分析

(一)教師對詞匯復(fù)習(xí)的重視度不夠

幾乎所有的教師都知道詞匯復(fù)習(xí)的重要性，但大多數(shù)認(rèn)為高三復(fù)習(xí)的時間緊，內(nèi)容重，有限的課堂時間應(yīng)該用來講解語法和各種高考題型的做題技巧，詞匯復(fù)習(xí)可以由學(xué)生課下完成。教師對詞匯復(fù)習(xí)不夠重視，普遍認(rèn)為詞匯復(fù)習(xí)需要學(xué)生自己努力記憶，沒有給與學(xué)生有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生詞匯復(fù)習(xí)效率不高。

（二）詞匯復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)，主次不分

英語單詞有幾十萬，想要記住全部是不可能的，實(shí)際上，英語詞匯具有一定的主次之分，因此我們在復(fù)習(xí)詞匯時，要進(jìn)行篩選?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中畢業(yè)生至少掌握3000基本詞匯，這些詞匯中，一些是學(xué)生經(jīng)常遇到和使用的積極詞匯，一些是學(xué)生很少碰到的消極詞匯。在詞匯復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該更加重視積極詞匯，要掌握積極詞匯的拼寫、翻譯和用法等，對于消極詞匯只要識記即可。而在當(dāng)前陵水民……