小學語文和信息技術整合之我見

盛學平

（河北省張家口市涿鹿縣武家溝學區，河北 張家口 075600）

在信息技術高度發展的今天，語文教學也正面臨著全新的挑戰。為適應時代的發展，在語文課堂教學中，語文學科與信息技術的整合有何意義，如何通過信息技術與語文學科的整合，來培養學生自主學習能力，讓學生在主動學習基礎上，發現問題、研究問題、解決問題，從而培養學生的信息素養和創新能力，進一步提高語文教學質量，是每一個語文教師所專注的，本文主要從這兩個方面，結合具體的教學實踐，加以論述。

一、課程整合的意義

語文學科的教學，越來越強調學生讀寫能力的培養，越來越注重學生語文知識的積累，這就給語文教學提出了更高的要求。現代信息技術的發展，尤其是互聯網資源的不斷完善，為學生獲取知識提供了更多的渠道。學生不但可以借助計算機閱讀圖、文、聲、像并茂的電子讀物，而且可以上網瀏覽豐富的百科知識，可以與各地的同學們進行廣泛的交流。因此，實現信息技術與語文學科的整合，是進行語文教改的必然趨勢。

（一）能創設學習情境

通過多媒體課件的運用，可以再現課文中的場景，可以展示事件的經過，可以創設逼真的學習情境。比如在教學抗日戰爭題材的文章時，由于學生離那個時代較為久遠，光憑借老師的敘述是無法讓他們體會到日寇的瘋狂與殘暴的，此時，給學生來一段故事的實錄，用課件的形式播放，就能起到良好的作用，既讓學生領會了文章內容，也激發了他們的愛憎情感。

（二）能加強教學的直觀性

在語文學科的教學中，往往滲透著許多自然科學知識，例如，《植物媽媽有辦法》向學生介紹了植物傳播種子的方法。學生對種子的傳播感性經驗很少，如果借助多媒體課件，學生就能夠直觀地看到植物的種子是如何傳播的。

（三）能調動學生學習的積極性

現代信息技術通過聲音、圖像、文字、顏色、光彩，視聽并舉，向學生頭腦中輸入鮮明生動的立體表象，由此傳遞情感信息、語文信息，形象具體，學生能耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，從而身不由己地被吸引并投入到語文學習中去。

（四）能擴大信息容量

信息技術高度發展，網絡已成為大家獲取信息必不可少的渠道。與傳統閱讀 相比，網絡閱讀不僅僅是閱讀載體發生了變化，而且還具有信息多、內容新和閱讀速度快的特點，最大限度地提高了教學效果，最大限度地滿足了學生求知的需要，使學生在一堂課中收益匪淺，久久難忘。而且，現行教科書由于媒介的局限性，提供的知識信息較少。而信息技術手段的運用，可以通過網絡資源，融合多媒體技術，可以最大限度地為學生提供文字、圖片、聲音、視頻等知識信息。在教學《向往奧運》時，文章中出現了國內外體育明星的名字，學生僅僅憑借教師空洞的介紹是不太感興趣的，我設計穿插了他們的許多資料，包括運動場上的精彩畫面，旁邊再配上文字介紹，這樣學生的興趣馬上就調動起來了，課堂氣氛極其活躍，學生學得興致勃勃，樂在其中。

二、信息技術與語文學科整合的方法

信息技術既是教師傳授知識的一種技術手段，又是學生學習知識的一種輔助工具。“新課標”強調語文知識的積累和運用，那么學生獲取知識的渠道就不能局限于課堂上。信息技術與語文學科的整合既要體現在課堂教學中，更要貫穿于學生的課外活動中。

（一）搜集積累信息資源

語文課本上的內容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限。現在可以借助互聯網來解決問題了，互聯網上有豐富的資料，教師可以搜集、積累各種相關資源如網頁、圖片、視頻等，在教學中發布給學生，能夠補充教學資料的不足。例如，看圖作文是培養學生觀察、想象和表達能力的良好訓練方式。利用計算機做“看圖作文”，可以出示單幅圖片，讓學生寫一句話，還可以播放動畫圖片或視頻片斷，讓學生根據給定的場景或情境寫一段話,這樣能更好地培養學生的寫作能力。

（二）利用互聯網查找課文的相關資料

在預習課文時，讓學生自己上網瀏覽搜索相關資料，既可以開闊學生的視野，又培養了學生主動學習的精神。在學完課文后，為了更好地讓學生領悟文章的內涵，拓展其他方面的知識，適當的讓學生從網絡中再多掌握些內容，也是相當不錯的。比如學完《麋鹿》后，讓學生自己去研究一下我國還有哪些重點保護的野生動物，它們都有哪些生活習性等，讓學生主動去學習，去發現。

（三）用計算機寫日記

學生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養學生的寫作興趣，寫完日記后，進行排版設計，還可以插入一些小圖片，增加日記的觀賞性。對于寫的好的日記，可以和同學們交流。整合學習有助于學生更有效地學習，能使學生在學習中不僅看到“部分”，也能看到“整體”；不僅看到問題的各種表現形式，也能看到問題的實質所在。

隨著新課程改革的深入發展，信息技術在小學尤其是語文學科的教學中越來越體現出其優越性。如果在語文教學中，能夠充分運用信息技術的優勢，努力探索信息技術教育與語文教學的結合點，就能更好地提高學生積累和運用知識的能力，就能更好地培養學生的自主學習精神。