試論新課改下的信息技術教學

崔慧英

（河北省張家口市宣化區第一實驗中學，河北 張家口 075000）

現在的社會正處在知識經濟發展時代，知識創新，高科技發展促進經濟隨之增長。在這個階段，知識創新是一切發展的根本，技術創新和進步都是依靠知識創新為基礎的。新的時代需要具備創新意識，精神和能力的優秀人才，所以就要求教師在教學過程中開發學生的創造思維，引導學生積極思考，學會獨立思考，培養塑造創新意識，提高創新能力。創新意識和能力的培養首先要給學生創造最多的環境和機會，給學生充足的思考空間。只有相對自主的環境下，學生才能夠發揮自身的創造力，感受創新樂趣。筆者結合自己長期從事信息技術教學工作的實際，希望與同行們進行交流，共同做好 信息技術課程教學，為孩子打下良好的信息技術基礎。

一、存在的主要問題

信息技術課程與其他課程相比，有著顯著的區別。它具有教學信息量大、知識更新速度快、實踐操作性強等特點。教師在教學過程中，因為各自水平和知識掌握程度的差異，難免出現教學思路有區別、教學效果有差異、教學方法有不同等現象。歸結起來可從以下兩個方面進行說明。

（一）傳統教學模式與學生對信息技術課程期待之間的矛盾現在，越來越多的家庭都配備了信息技術，致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，學生普通對信息技術課程有著濃厚的興趣，學習期望值非常高。然而，由于應試教育的現實原因，考試對于信息技術知識的考核都很少，甚至為零，致使一些學校在課程安排時，有意無意地把信息技術課程的課時進行了壓縮；……