小學(xué)語文課堂有效教學(xué)之我見

李艷俠

（河北省承德市豐寧縣第一小學(xué)，河北 承德 068350）

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，小學(xué)語文是小學(xué)教育的工具學(xué)科，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，有效的語文教學(xué)是教師在教學(xué)中利用課堂教學(xué)形式，使學(xué)生得到提高與發(fā)展。新課程改革的深入推進(jìn)，給小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)重新進(jìn)行了界定。本文針對小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的影響因素進(jìn)行研究，并提出解決措施。

一、對小學(xué)語文有效教學(xué)產(chǎn)生影響的因素分析

（一）沒有把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。

盡管新課程改革已經(jīng)展開多時，但小學(xué)語文教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏準(zhǔn)確把握，一是沒有處理好語文學(xué)科工具性和人文性之間的關(guān)系；二是沒有把握好語文學(xué)科綜合性的特點(diǎn)；三是沒有把握好與學(xué)生互動環(huán)節(jié)；四是沒有在課堂上正確運(yùn)用多媒體教輔手段。

（二）對語文課本的解讀缺乏準(zhǔn)確性。

語文課能夠體現(xiàn)語文教師的文學(xué)素養(yǎng)，是教師、學(xué)生對課本的理解、領(lǐng)悟與滲透，只有教師將自己的情感融入文章中，才能引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行深入體會。教師對語文課本的解讀缺乏準(zhǔn)確性，會對學(xué)生造成影響，缺乏準(zhǔn)確性解讀體現(xiàn)在三方面，一是沒有對文章的整體內(nèi)容形成觀照；二是沒有揣摩作者的意圖價值取向；三是閱讀時缺乏讀者個性化閱讀心靈體驗(yàn)。

（三）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況缺乏準(zhǔn)確估計。

學(xué)生的每個年齡段都有自身發(fā)展的特點(diǎn)，并且有特定的問題，教師缺乏對學(xué)段特點(diǎn)的掌握，使教學(xué)目標(biāo)不到位或勉強(qiáng)到位。……