高中數學教學中數形結合法的應用

陳曉明

（河北省唐縣第一中學，河北 唐縣 072350）

前言：數形結合的教學模式實際上是指，在教師進行教學環節中，能夠將生動的圖形與數字相結合。數形結合能夠有效解決單一數據知識教學中的困難，使得知識教學一目了然，并且幫助學生易于理解問題，是高中數學改革中的重點方式。基于此，本文將對高中數形結合的教學模式進行研究，并提出促進該種教學模式應用的對策。

一、何為數形結合

數形結合的教學模式，是高中數學教學中比較常見的一種方式，在結題中作用比較直觀，能夠將問題一目了然的擺在學生面前，同時能夠揭示問題與答案之間的內在聯系。在進行代數含義分析環節中，數形結合的應用比較廣泛，在形式上能夠改變單一的解題思路，在分析上更加的直觀。由數到形的轉換環節中，將教學的靈活度提升，同時還能夠將實際教學中的思路簡化。該種方法在高中數學中能夠起到化難為易、化繁為簡的作用。

二、高中數學數形結合的原則

（一）直觀性原則

數形結合教學最為主要的特征就是需要一定性的直觀性，當在實際的數學教學中，單一的敘述性知識難以讓學生理解，此時將他文字敘述轉化為圖形，就能夠將主從變量之間的關系直觀的展現給學生。因此，高中數學數形結合教訓模式需要體現直觀性原則。

（二）簡潔性原則

簡潔性原則是在直觀性原則基礎上，將復雜的數學問題簡潔化。在這樣的圖形分析中學生能夠直接找到教學中的重點，并且不會被干擾。……