淺析小學數學教學中的創意教學法

楊小紅

（山西省中陽縣城南小學，山西 中陽 033400）

創意法教育提出，要因材施教，因生而異，不同的學生采取不同的教學方法。因此我們在數學教學中要促進學生全面、持續、和諧地發展，而課堂教學是學生學習知識的過程，課堂教學效果的優劣主要取決于這節課的教學過程是否是有新意。如何在數學教學課堂中創設新意，讓學生得到全面發展。本人根據十多年的教學經驗提出如下三點：

一、創設學習興趣，讓學生樂于學數學

愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有興趣才是最好的老師，他遠遠超過責任感。”學習數學也是如此，只有對數學產生濃厚興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去攀登數學的最高峰。教育心理學也指出，興趣對于人的學習、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學習與工作的巨大動力，又可激發一個人的創造性才能。對于小學生來說，興趣的培養則更顯重要。因此我們在數學教學中，要以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，創設一種寬松、和諧的課堂氛圍，讓學生對數學的學習產生濃厚的興趣。充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。教師把愛滲透在課堂上，關愛每一個給學生，就是增強他們學習興趣，提高學習效率。在教學中做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見。……