淺談英語教學中的非智力因素

張小波

（河北省承德市平泉市黃土梁子初級中學，河北 承德 067500）

美國教育家布魯姆曾說過：“學生的學習興趣、動機、態度、好奇心以及情感在促進學生智力發展中起著重要作用?！苯陙?，國外英語教學理論界倡導的全身反應法、自然途徑法、情景教學法等都特別注意學生的非智力因素，強調學生的學習興趣是學好語言的關鍵。中學生的注意力不夠穩定持久，學習目的不夠明確，認知的無意性和情緒性較明顯，唯有對感興趣的東西才會集中注意并能持久。要使學生積極主動的投入學習就更要注意他們的非智力因素。

一、非智力因素的定義及其作用

非智力因素是一個相當廣泛的綜合性的概念。它有廣義和狹義之分。從廣義的角度說，凡是智力因素（觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力）以外的一切心理因素，甚至于道德品質都是非智力因素。從狹義的角度看，我們只把動機、興趣、情感、意志、性格五個心理因素包括在非智力因素之內。如果說，智力是保證人們有效地進行認識活動的穩固的心理特點的綜合，那么，非智力因素則是保證人們成功地進行種種活動的心理條件的總稱。[2]一個人的非智力因素得到良好的發展不但有助于智力因素的充分發展，還可彌補其它方面的不足。反之，如果人缺乏意志，貪圖安逸，勢必影響其智力的發展。非智力因素還有以下幾個方面的作用：

（一）動力作用

非智力因素是中學生學習的動力，是學習積極的心理機制?！?br>