略談小學語文朗讀技巧

臧小娟

（河北省安新縣蘆莊鄉楊橋小學，河北 安新 071600）

朗讀是小學語文教學中的一個重要內容。朗讀，不僅是感悟課文內容的重要手段，也是體現學生語文學習能力的重要特征。重視朗讀，能充分激活學生的內心世界，引發個性張揚，享受閱讀教學的無限樂趣，使“熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情”得到不斷積淀與升華，從而使語文學習變得生氣勃勃和靈性跳動。《小學語文教學大綱》對一年級學生的朗讀要求是：“學習正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，能讀懂課文內容，理解詞語和句子的意思。”而一年級的學生處在學習的啟蒙階段，達到上述要求并非易事，只有加以正確而有步驟的引導，才可能邁出可喜的第一步。為了使低年級學生的朗讀水平達到一定的要求，我在平時的教學中沒少花功夫。下面談談我在教學中的一些粗淺的認識。

一、強調“準”字，打好朗讀基礎

對于低年級學生來說，一開始就養成認真讀書的習慣十分重要。我校地處農村，學生大都習慣說本地方言，他們能說一口流利的方言，但普通話表達卻很差，學生中普遍存在字音不準。為了改變這種狀況，我決定首先從學生的讀音入手，培養學生的朗讀能力。教學轉入學詞學句后，我就要求學生用普通話朗讀課文，特別注意讀準那些與我們這個地方方言區別較大的音節的發音。教學中我發現本地方言與普通話之間主要存在三方面問題：一是平舌音和翹舌音不分；……