互聯(lián)網(wǎng)在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用

竺琳琳

（承德廣播電視大學(xué)， 河北 承德 067000）

互聯(lián)網(wǎng)恰當(dāng)?shù)呐c大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且能活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率，收獲學(xué)習(xí)成果，這對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革有著深遠(yuǎn)的意義。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，作為國(guó)際通用語(yǔ)言之一的英語(yǔ)，作用不斷凸顯。在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，聽(tīng)力起著非常重要的作用，是進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，它直接影響著學(xué)生的交際能力。但是，目前高校大學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)參差不齊，尤其是聽(tīng)力部分，差別較大。絕大部分的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力低，聽(tīng)力學(xué)習(xí)的熱情不高，這與原有的教學(xué)模式有關(guān)，初高中的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)基本上處于老師課堂放錄音，學(xué)生不斷的進(jìn)行練習(xí)，老師對(duì)答案，進(jìn)行解答，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)利用的很少；另一方面，學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間去看英文的電影、聽(tīng)英語(yǔ)的廣播。大學(xué)期間，課余時(shí)間較多，學(xué)習(xí)安排相對(duì)自由，大學(xué)生有更多的時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)觀看英文電影、英文節(jié)目等。教師利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，可以把聲音、文字、圖像等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官全部的調(diào)動(dòng)起來(lái)，吸引了學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，促使學(xué)生自主的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

二、增加了語(yǔ)言輸入，豐富的教學(xué)內(nèi)容

美國(guó)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家克拉申認(rèn)為，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言輸入，是通過(guò)語(yǔ)言的輸入實(shí)現(xiàn)的。因此，語(yǔ)言的教學(xué)需要為學(xué)生提供一個(gè)較佳的語(yǔ)言輸入，就是不依據(jù)語(yǔ)法大綱，有趣的、能夠理解的語(yǔ)言輸入。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，采用多樣的傳輸方式，較大限度的增加語(yǔ)言的輸入。同時(shí)，學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)接觸到正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，改善自己的英語(yǔ)發(fā)音，獲得大量語(yǔ)言的輸入。互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容展現(xiàn)的是多方面的，包括歷史、文化、科學(xué)、軍事等等領(lǐng)域，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，更加深刻的了解外國(guó)的一些文化、風(fēng)俗等。例如，學(xué)生通過(guò)觀看英文電影，不僅可以親耳聽(tīng)到外國(guó)人在不同場(chǎng)合的交際用語(yǔ)，了解一些他們的非語(yǔ)言交際(手勢(shì)、表情等等)；并且可以了解到他們的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的交際能力。

三、發(fā)現(xiàn)整合互聯(lián)網(wǎng)教育資源，利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)練清晰明了的授課目的

大學(xué)英語(yǔ)課堂容量大，優(yōu)質(zhì)，高效是大學(xué)各個(gè)學(xué)科追求的目標(biāo)，面對(duì)教學(xué)內(nèi)容難度大，基礎(chǔ)知識(shí)量大的現(xiàn)狀，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)和多媒體展示就可以解決這一問(wèn)題，通過(guò)搜索互聯(lián)網(wǎng)教育資源，在備課過(guò)程中添入實(shí)時(shí)教育資源，利用多媒體平臺(tái)展示課程框架脈絡(luò)或精準(zhǔn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息簡(jiǎn)單化，問(wèn)題系統(tǒng)化和直觀化，一目了然，關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)了分解了看文章的復(fù)雜度又不破壞文章的完整性這一目的。

(一)英文電影

在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，人的學(xué)習(xí)積極性往往是比較高的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是如此。傳統(tǒng)課堂的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)、練習(xí)是非常枯燥的，往往是老師不斷的進(jìn)行講解、學(xué)生不斷的進(jìn)行練習(xí)，并且兩節(jié)課連在一起上，學(xué)生往往會(huì)感到乏味、疲倦，注意力分散情況嚴(yán)重。而好的英文電影具有故事性和教學(xué)意義，生動(dòng)有趣的場(chǎng)面、情節(jié)可以極大的吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的處于一個(gè)興奮狀態(tài)。在觀看英文電影時(shí)，學(xué)生可以接收到許多的圖像和聲音信息，通過(guò)視覺(jué)活動(dòng)不斷的向大腦傳輸一些主題鮮明的形象，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。例如在剛開始觀看英文電影時(shí)，由于聽(tīng)不懂的緣故，學(xué)生的注意力會(huì)集中在漢語(yǔ)字幕中，這極大的影響了電影情節(jié)和畫面的觀看，促使學(xué)生在以后的過(guò)程中，慢慢的注意培養(yǎng)自己的聽(tīng)力，來(lái)把注意力漸漸的轉(zhuǎn)移到畫面中。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的體力得到了潛移默化的提高，同時(shí)對(duì)于一些發(fā)音、語(yǔ)境都有了相應(yīng)的了解，提高了英語(yǔ)的交際能力。

(二)多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到較優(yōu)化的教學(xué)效果。現(xiàn)在我們通常所說(shuō)的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。多媒體教學(xué)軟件為學(xué)生提供了一個(gè)練習(xí)聽(tīng)力的平臺(tái)，它為學(xué)生提供了大量的信息和知識(shí)。在多媒體的平臺(tái)軟件中儲(chǔ)存了許多的教學(xué)資源，并且實(shí)現(xiàn)了資源的共享，學(xué)生可以進(jìn)行生詞的查閱、開展語(yǔ)音的跟讀等。老師也可以通過(guò)多媒體的平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的節(jié)奏。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時(shí)間來(lái)講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、看微課，還能在互聯(lián)網(wǎng)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流。其中微課在翻轉(zhuǎn)課堂中有著重要的角色，微課程要解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，其重點(diǎn)三個(gè)字：短，小，精。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不再需要像傳統(tǒng)課堂上洋洋灑灑，不用理論和練習(xí)大費(fèi)周章，只需要把知識(shí)點(diǎn)縮成短小又精悍又有內(nèi)容的微視頻，一步到位，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生掌握起來(lái)快捷方便，學(xué)生練習(xí)的時(shí)候不熟練還可以進(jìn)行回看復(fù)習(xí)，這種微視頻指導(dǎo)教學(xué)尤其應(yīng)用在因事補(bǔ)課方面顯得更有優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更加真實(shí)的語(yǔ)境氛圍，為學(xué)生交際能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。