“一校一案，精準教研”教學(xué)策略的實踐與研究

張寶柱

（河北省平泉市教體局教研室，河北 平泉 067500）

一、“一校一案，精準教研”教學(xué)策略的實踐與研究的意義和價值

（一）理論意義

“教而不研則淺，研而不教則空”，2016年，為深化高效課堂建設(shè)，提高平泉教育教學(xué)工作規(guī)范化、精細化、科學(xué)化水平，提升管理效能，打造精品課堂，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，我市教育局決定實施“一校一案，精準教研”，并進而細化到“一科一案”“一師一案”“一生一案”，從學(xué)校、學(xué)科、教師、學(xué)生四個層面進行全方位、個性化教研引領(lǐng)。對“精準教研”工作，就是要找準問題的關(guān)鍵，做到“六個精準”，即范圍精準、對象精準、任務(wù)精準，目標精準，措施精準，責(zé)任精準，充分發(fā)揮學(xué)校主觀能動作用，促進學(xué)校均衡發(fā)展。

（二）應(yīng)用價值

如何均衡師資力量，提高教師素質(zhì)，提高教師的執(zhí)教能力，是構(gòu)建有效課堂的先決條件；如何規(guī)范教師和學(xué)生教與學(xué)的行為，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中如何全員參與、教師在課堂中如何全程管理、師生在課堂學(xué)習(xí)中如何全面提升，成為構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵；如何優(yōu)化教學(xué)目標、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化問題設(shè)計、優(yōu)化互動生成、優(yōu)化反饋矯正，是打造高效課堂的關(guān)鍵。通過精準教研，努力讓各校彌補不足，打造亮點，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

（三）本課題的創(chuàng)新程度

結(jié)合我市和各學(xué)校教學(xué)管理和課堂教學(xué)現(xiàn)狀，確立 “一校一案、精準教研”理念，制定出立足學(xué)校實際、利于學(xué)校長遠發(fā)展、富有實效的“精”“準”教研方案，通過“全員抓教研”，強化“為促進學(xué)習(xí)而教”：不僅要研究教材，更要研究學(xué)生；不僅要關(guān)注知識增長，更要關(guān)注能力發(fā)展；不僅要考慮便于教的策略，更要考慮為支持不同學(xué)生學(xué)的歷程而教的策略；不僅要聚集一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更要整體研究學(xué)科課程的核心概念、知識體系和育人價值，讓“一校一案、精準教研”成為我市各學(xué)校新的教學(xué)質(zhì)量增長點，用三年時間培養(yǎng)一批專家型教師，打造一些品牌學(xué)科，創(chuàng)建一批特色學(xué)校。

二、研究目標、內(nèi)容、思路

（一）研究目標

指導(dǎo)各校通過“精準教研”，實現(xiàn)兩個目標：一是繼承和創(chuàng)新已成熟的教學(xué)工作模式，并做實、做精，逐步打造成亮點；二是查擺教學(xué)工作中存在的問題，制定相應(yīng)的解決措施，把短板補齊。按照教學(xué)規(guī)律對教學(xué)工作的全過程實行科學(xué)管理，最終確定出符合本校實際的教學(xué)管理模式，形成“一校一案”；確立科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，形成“一科一案”；打造骨干教師獨特的教學(xué)風(fēng)格，形成“一師一案”；針對學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生、偏科生、特長生等不同層次的學(xué)生，形成“一生一案”。

（二）研究內(nèi)容

1.范圍精準。以學(xué)校個體為主體，確定“精準教研”主題，落實“一校一案”。

2.對象精準。各校精準到某一學(xué)科、備課組、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)流程、學(xué)法指導(dǎo)等，不求面面俱到。

3.任務(wù)精準。把“精準教研”時間表細化到每一周、每一月。

4.目標精準。圍繞“一師一品、一科一模、一校一格”的目標，落實到每一個教師、每一個學(xué)科、每一個學(xué)校，不應(yīng)只在操作層面上將其解讀為具體的工作方式，還應(yīng)將其提升到“教研興校”的高度。

5.措施精準。按照市方案提供的方法和路徑，進一步理清思路，采取力度更大、針對性更強、作用更直接、效果更持續(xù)的措施。

6.責(zé)任精準。“一校一案、精準教研”貴在精準、重在精準。各校一定要強化責(zé)任，只有切實落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，才能確保“一校一案、精準教研”落到實處，才能確保“一校一案、精準教研”事半功倍。

（三）研究思路

圍繞“一個中心”，突出“兩個基本點”，著眼于“三個面向”。“一個中心”，即全市教學(xué)工作以高效課堂建設(shè)為中心；“兩個基本點”，即打造亮點和彌補弱點；“三個面向”，即面向?qū)W校、面向教師、面向?qū)W生，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師成長服務(wù)，為學(xué)生未來奠基。通過“一校一案，精準教研”，提高教學(xué)質(zhì)量，促進全市教育持續(xù)和諧發(fā)展。

三、成果分析與研究

我們堅持“以生為本”的教育理念，全力推進精準教研工作，在“精”和“準”上狠下功夫，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)“減負增效”的目標。

一是打造隊伍，精準引領(lǐng)。按照“全員抓教學(xué)”、“全員抓教研”的思路，打造一支善于學(xué)習(xí)、懇于鉆研、勇于創(chuàng)新、教學(xué)有方的教師隊伍，對推動精準教研工作將起到?jīng)Q定性作用。各單位根據(jù)推進過程中各校出現(xiàn)的問題，因勢利導(dǎo)，彌補短板，全力做好精準教研培訓(xùn)工作，為各校量體裁衣，對癥下藥，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，打造一支特色學(xué)科團隊和研究型教師隊伍。

二是抓好課題，精準指導(dǎo)。堅持以科研為先導(dǎo)，抓住“精準教研”已成為省級立項課題這一契機，以課題研究為引領(lǐng)，以問題為導(dǎo)向，深挖細酌，抓實、抓細、抓好這項工作，在實踐中出精品，出特色，出成績。課題研究既有理論基礎(chǔ)，又有實踐經(jīng)驗，精準指導(dǎo)全市教育教學(xué)工作全面發(fā)展，全面提高。使“一校一案、精準教研”工作，真正成為平泉教育教學(xué)的一個亮點、一個特色、一個品牌，真正成為我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的一個增長點。

三是培樹典型，精準示范。“一校一案，精準教研”經(jīng)過三年的實施，已經(jīng)取得了一些實實在在的成果。實踐證明：我們教學(xué)改革的方向是正確的，我們精準教研的理念是經(jīng)得起實踐檢驗的。圍繞高效課堂建設(shè)這個總體目標，從學(xué)校、學(xué)科、教師、學(xué)生四個層面進行大膽實施，真抓實干，抓出成果，抓出示范，抓出典型，以點帶面，典型引路，全面鋪開。

四是明確責(zé)任，精準督導(dǎo)。“一校一案，精準教研”是深化課堂教學(xué)改革，實施的一項重要工程。各學(xué)校、各部門高度重視，對所有學(xué)校實施過程督導(dǎo)、專業(yè)督導(dǎo)、區(qū)域督導(dǎo)、精準督導(dǎo)，在抓住“重點”、凸顯“難點”、破解“疑點”上下功夫，用三年時間培養(yǎng)了一批專家型教師，打造了一些品牌學(xué)科，創(chuàng)建了一批特色學(xué)校。目前，已經(jīng)形成了“一科一案”“一師一案”“一生一案”三本典例專輯。