“一校一案，精準教研”教學策略的實踐與研究

張寶柱

（河北省平泉市教體局教研室，河北 平泉 067500）

一、“一校一案，精準教研”教學策略的實踐與研究的意義和價值

（一）理論意義

“教而不研則淺，研而不教則空”，2016年，為深化高效課堂建設，提高平泉教育教學工作規范化、精細化、科學化水平，提升管理效能，打造精品課堂，促進學校內涵發展，提高教學質量，我市教育局決定實施“一校一案，精準教研”，并進而細化到“一科一案”“一師一案”“一生一案”，從學校、學科、教師、學生四個層面進行全方位、個性化教研引領。對“精準教研”工作，就是要找準問題的關鍵，做到“六個精準”，即范圍精準、對象精準、任務精準，目標精準，措施精準，責任精準，充分發揮學校主觀能動作用，促進學校均衡發展。

（二）應用價值

如何均衡師資力量，提高教師素質，提高教師的執教能力，是構建有效課堂的先決條件；如何規范教師和學生教與學的行為，學生在課堂學習中如何全員參與、教師在課堂中如何全程管理、師生在課堂學習中如何全面提升，成為構建有效課堂的關鍵；如何優化教學目標、優化教學過程、優化問題設計、優化互動生成、優化反饋矯正，是打造高效課堂的關鍵。通過精準教研，努力讓各校彌補不足，打造亮點，提升學校發展內涵。

（三）本課題的創新程度

結合我市和各學校教學管理和課堂教學現狀，確立 “一校一案、精準教研”理念，制定出立足學校實際、利于學校長遠發展、富有實效的“精”“準”教研方案，通過“全員抓教研”，強化“為促進學習而教”：不僅要研究教材，更要研究學生；不僅要關注知識增長，更要關注能力發展；不僅要考慮便于教的策略，更要考慮為支持不同學生學的歷程而教的策略；不僅要聚集一節課的教學內容，更要整體研究學科課程的核心概念、知識體系和育人價值，讓“一校一案、精準教研”成為我市各學校新的教學質量增長點，用三年時間培養一批專家型教師，打造一些品牌學科，創建一批特色學校。

二、研究目標、內容、思路

（一）研究目標

指導各校通過“精準教研”，實現兩個目標：一是繼承和創新已成熟的教學工作模式，并做實、做精，逐步打造成亮點；二是查擺教學工作中存在的問題，制定相應的解決措施，把短板補齊。按照教學規律對教學工作的全過程實行科學管理，最終確定出符合本校實際的教學管理模式，形成“一校一案”；確立科學有效的課堂教學模式，形成“一科一案”；打造骨干教師獨特的教學風格，形成“一師一案”；針對學優生、學困生、偏科生、特長生等不同層次的學生，形成“一生一案”。

（二）研究內容

1.范圍精準。以學校個體為主體，確定“精準教研”主題，落實“一校一案”。

2.對象精準。各校精準到某一學科、備課組、教學環節、教學流程、學法指導等，不求面面俱到。

3.任務精準。把“精準教研”時間表細化到每一周、每一月。

4.目標精準。圍繞“一師一品、一科一模、一校一格”的目標，落實到每一個教師、每一個學科、每一個學校，不應只在操作層面上將其解讀為具體的工作方式，還應將其提升到“教研興校”的高度。

5.措施精準。按照市方案提供的方法和路徑，進一步理清思路，采取力度更大、針對性更強、作用更直接、效果更持續的措施。

6.責任精準。“一校一案、精準教研”貴在精準、重在精準。各校一定要強化責任，只有切實落實領導責任，才能確?！耙恍Ｒ话?、精準教研”落到實處，才能確保“一校一案、精準教研”事半功倍。

（三）研究思路

圍繞“一個中心”，突出“兩個基本點”，著眼于“三個面向”。“一個中心”，即全市教學工作以高效課堂建設為中心；“兩個基本點”，即打造亮點和彌補弱點；“三個面向”，即面向學校、面向教師、面向學生，為學校發展服務，為教師成長服務，為學生未來奠基。通過“一校一案，精準教研”，提高教學質量，促進全市教育持續和諧發展。

三、成果分析與研究

我們堅持“以生為本”的教育理念，全力推進精準教研工作，在“精”和“準”上狠下功夫，全面提高我市教育教學質量，真正實現“減負增效”的目標。

一是打造隊伍，精準引領。按照“全員抓教學”、“全員抓教研”的思路，打造一支善于學習、懇于鉆研、勇于創新、教學有方的教師隊伍，對推動精準教研工作將起到決定性作用。各單位根據推進過程中各校出現的問題，因勢利導，彌補短板，全力做好精準教研培訓工作，為各校量體裁衣，對癥下藥，培養一批學科帶頭人，打造一支特色學科團隊和研究型教師隊伍。

二是抓好課題，精準指導。堅持以科研為先導，抓住“精準教研”已成為省級立項課題這一契機，以課題研究為引領，以問題為導向，深挖細酌，抓實、抓細、抓好這項工作，在實踐中出精品，出特色，出成績。課題研究既有理論基礎，又有實踐經驗，精準指導全市教育教學工作全面發展，全面提高。使“一校一案、精準教研”工作，真正成為平泉教育教學的一個亮點、一個特色、一個品牌，真正成為我市中小學教學質量提升的一個增長點。

三是培樹典型，精準示范?！耙恍Ｒ话福珳式萄小苯涍^三年的實施，已經取得了一些實實在在的成果。實踐證明：我們教學改革的方向是正確的，我們精準教研的理念是經得起實踐檢驗的。圍繞高效課堂建設這個總體目標，從學校、學科、教師、學生四個層面進行大膽實施，真抓實干，抓出成果，抓出示范，抓出典型，以點帶面，典型引路，全面鋪開。

四是明確責任，精準督導?！耙恍Ｒ话福珳式萄小笔巧罨n堂教學改革，實施的一項重要工程。各學校、各部門高度重視，對所有學校實施過程督導、專業督導、區域督導、精準督導，在抓住“重點”、凸顯“難點”、破解“疑點”上下功夫，用三年時間培養了一批專家型教師，打造了一些品牌學科，創建了一批特色學校。目前，已經形成了“一科一案”“一師一案”“一生一案”三本典例專輯。