淺談如何在初中語文教學中滲透法制教育

楊彩云

（山西省朔州市山陰縣教育局，山西 朔州 036900）

現代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設工程中的一個重要組成部分。然而，目前我國的中小學法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內容脫離中小學生生活和學習實際、缺乏實效性等問題，導致學生被動地接受法制教育，這樣不但未能提高學生的法制意識，甚至還造成了學生以消極方式抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷。開發新的學校法制教育資源勢在必行。“能不能在學科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創意的課題擺在了我們面前。因為，在學科教學中滲透法制教育，不僅能在鞏固學科知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度，又可以體現法律與我們生活息息相關的緊密性，能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育呢？下面談談我的幾點看法：

一、在語文教學活動中滲透法制教育

作為語文教師，備課時要尋找語文教學與法制教育的結合點。課前要吃透教材，多角度思考，注意尋找教材內容與法制內容的最佳結合點；在設計教學過程時，注意滲透法律教育。利用教材中的篇目向學生傳播法律知識。利用課文向學生灌輸法律知識是一條直接、快捷而有效的途徑。例如實驗教材九年級下冊中選錄的《威尼斯商人》便是一個最佳范例。課文節選自莎士比亞原作的第四幕第一場，寫了一場完整的法庭審判，選文形象逼真地再現了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，尖銳緊張的沖突、波瀾起伏的情節、出乎意料的結局，讓學生感受到作品懲惡揚善的深刻主題。在領略莎翁高超的藝術表現手法的同時，學生得以了解西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權力的中心，以法律條文為法庭裁決的依據和準繩，以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。因此，在教這一課時，我除了帶領學生了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了相關的經濟法、民法等法律常識。如：在教學《斑羚飛渡》一課時，我抓住課文中的細節，滲透了“保護動物”這一法律教育內容。當學生被優美的文字、令人震撼的情節、斑羚超乎常人想象的智慧和團隊精神所吸引后，我啟發他們關注造成這場悲劇的“罪魁禍首”——狩獵隊及其捕殺斑羚的行為。學生立即意識到這種捕殺是一種違法行為。我趁機又為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，并組織學生依照《野生動物保護法》，給狩獵隊寫一封信，譴責他們的違法行為，分析其行為可能導致的惡果。學生保護野生動物的意識因而得到增強。又如《變色龍》一課，我引導學生質疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當時社會怎樣的法制狀況呢？”教學《孔乙己》一課時，我又啟發學生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當今法制社會，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？你能為孔乙己指出捍衛自己尊嚴的法律途徑嗎？”

二、在閱讀中進行法制教育

學生讀書閱讀，我們能夠利用好這個途徑進行法制教育，就可以收到意想不到的效果。在語文教學中，要求學生必讀的課外名著有很多篇目，而《西游記》、《水滸傳》等又是學生非常愿意的古典名著。以《水滸傳》為例，談自己是如何利用課外閱讀這一平臺適時向學生進行法制教育的。

《水滸》是我國四大名著之一，小說情節曲折、人物形象鮮明生動的，尤其《魯提轄拳打鎮關西》一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫉惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生討論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個人快意恩仇？要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學作品潛移默化的影響力，要遠大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學生都認同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時，都仿而效之，那么對創建和諧的法制社會是起到適得其反的作用。一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關依靠嚴格的程序，用鐵的證據來裁定。所以說，在語文課堂教學中進行法制意識的培養是法制教育的核心。

三、利用語文綜合性學習，創設濃郁的法制氛圍

語文新課標指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。”因此，開展綜合性學習自然也是為學生創設法制氛圍的絕佳途徑。例如，在學完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”活動，要求學生自己選擇一起“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護詞，有法庭陳述和法庭辯論，有證人、證據、證物，有最終的法官判決等。學生個個積極參與、情緒高漲，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了他們的語言表達能力和思維能力，也使他們對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法律觀念自然大為增強。