探析核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略

甘群英

（遵義市湄潭縣抄樂(lè)鎮(zhèn)抄樂(lè)中學(xué)，貴州 遵義 564102）

隨著核心素養(yǎng)在學(xué)校教育中的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)中，教師們也需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的改革，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。德育教育作為現(xiàn)代教育中的重要內(nèi)容，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)重視，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，合理滲透各種德育內(nèi)容，使學(xué)生可以在愉快的氛圍中受到道德情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文首先對(duì)核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析，然后重點(diǎn)對(duì)核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的具體策略進(jìn)行深入地探究。

一、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀問(wèn)題

（一）在數(shù)學(xué)課程中對(duì)學(xué)生的德育滲透不夠重視

在新課程改革不斷發(fā)展的今天，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教師的重要目標(biāo)。德育教育就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)課程中，很多教師對(duì)學(xué)生的德育滲透不夠重視，總是認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)才是最重要的，只要學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，就不用在意其他方面的學(xué)習(xí)。這種觀念嚴(yán)重影響了教學(xué)策略的改革，不利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，更是影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）在數(shù)學(xué)課程中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高

在數(shù)學(xué)課程中，教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，就需要重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)策略改革，利用數(shù)學(xué)知識(shí)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好道德品格的培養(yǎng)。但是，在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生的課堂主動(dòng)性都不高。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，學(xué)生無(wú)法有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，使得德育教育更是難以對(duì)學(xué)生開(kāi)展。數(shù)學(xué)課程中關(guān)于德育的內(nèi)容不夠明顯，很多學(xué)生難以從中得到足夠的啟迪。這影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，阻礙了德育滲透的有效進(jìn)行。

二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的具體策略

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展史，開(kāi)展數(shù)學(xué)德育滲透

數(shù)學(xué)是歷史不斷發(fā)展的產(chǎn)物，包含著無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家們的奮斗史，其中有很多正面的情感品質(zhì)，如努力探索的精神、愛(ài)國(guó)主義精神、奉獻(xiàn)主義精神等。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)德育的滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育，滲透各種德育觀念，促進(jìn)學(xué)生良好道德品格的形成。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“圓周率”的知識(shí)時(shí)，教師可以介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之，他比西方國(guó)家早一千多年計(jì)算出圓周率的數(shù)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程中的偉大成就，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。教師還可以通過(guò)對(duì)華羅庚先生的經(jīng)歷進(jìn)行介紹，他在艱苦的環(huán)境下依然積極進(jìn)行數(shù)學(xué)研究工作，并不辭勞苦地進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)統(tǒng)籌法的推廣，充分展示了華羅庚先生的愛(ài)國(guó)主義精神和奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生逐漸受到熏陶和感染。這樣，教師可以通過(guò)對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)成就或者數(shù)學(xué)家故事進(jìn)行介紹，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)自身的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

（二）利用多媒體工具，開(kāi)展數(shù)學(xué)德育滲透

在核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)中進(jìn)行德育滲透，教師可以利用多媒體工具進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)多媒體工具，教師可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教學(xué)，形成新型的教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生道德品格的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“橢圓”的知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)橢圓的圖形特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用方式進(jìn)行整理。教師在課堂上通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將“神舟”六號(hào)發(fā)射升空的全過(guò)程進(jìn)行視頻展示，并根據(jù)其中的圖形進(jìn)行解說(shuō)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)橢圓知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，促使學(xué)生意識(shí)到自己肩負(fù)的民族責(zé)任感，從而積極進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。

（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，開(kāi)展數(shù)學(xué)德育滲透

在數(shù)學(xué)課程中，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，開(kāi)展數(shù)學(xué)德育滲透，利用學(xué)生生活中的各種元素，實(shí)施對(duì)學(xué)生的道德熏陶，可以形成有效的德育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生良好道德觀念的培養(yǎng)。例如，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生回到家對(duì)自己家的用水情況進(jìn)行信息搜集，并制作用水統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生自己根據(jù)教材內(nèi)容計(jì)算出自己家每個(gè)月的用水情況，然后在課堂上談一談自己的看法。這樣既可以讓學(xué)生鍛煉自己的知識(shí)運(yùn)用能力，又可以讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，促使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。