淺談小學信息技術課堂教學之我見

關斯亓

（遼寧省 盤錦市 大洼區新開學校，遼寧 盤錦 124204）

隨著時代的飛速發展，信息技術教學顯得越來越重要。一方面，信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生與時代合拍。另一方面信息技術教學可以培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。但如何上好信息技術這門課，給廣大信息技術教師帶來了新的挑戰和考驗，下面筆者就談談在小學信息技術課堂教學中自己的幾點做法：

一、利用最佳教學形式，激發學習興趣

網絡時代的到來，學生對信息技術科具有高漲的學習熱情，教師要根據學生掌握技術差異，有的放矢。要積極調動學生的主動性，滿足學生的求知欲望。因此，選取最佳的教學形式，才能真正讓學生對每節課都有新鮮感。

例如在給低年級上計算機課是件非常困難的事，學生鍵盤上的字母不認識，更談不上讓他們去記住字母和其它字符的位置，給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。通過實踐，把有趣味性的內容、圖形編制成動畫、配上音樂、設計新穎的導課，讓學生欣賞，激發他們的學習欲望，或找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。

二、由淺入深，激發學習興趣

對于低年級學生，授課內容一定要適合學生的學習接受程度，不能操之過急。以他們喜歡的方式，滲透教學內容，由簡到難，由淺到深。例如畫畫是小學生們比較喜歡的活動，在計算機中只要通過相關軟件操作，就可以畫出各種圖形，這一點對學生更是感到神奇，就更有興趣想去學習和探索。有些教師選用適合小學生特點的軟件金山畫王，讓學生通過基本且簡單的操作，就可以畫出像卡通書和畫家制作的可愛形象。首先讓學生們學習簡單的操作，然后再深入一步逐漸講解一些常用技巧設置，繪制一些簡單的圖形。在這個過程中，教師需注意，千萬不能講解過于復雜的知識，要根據小學生自身知識基礎而定難度，過難，同樣也會挫傷他們的學習積極性。

三、創設和諧氛圍，保持學習情趣

教學中，教師要充分發揮主導作用，堅持鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創設和諧的學習氛圍，保持學生學習情趣的有效手段。

信息技術教學中，由于學生知識能力水平的差異，加上有的學生因為顧及到自己的語文、數學等成績的不理想，總會存在著擔心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學生因此產生壓力，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，創設一種和諧的課堂氛圍。

例如在教學《指法》一課時，利用學生的好勝心、自尊感強的心理，組織學生操作比賽，課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性。讓學生通過指法軟件進行練習，使學生產生新鮮感和好奇心。還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習，使他們玩中練，練中學，學習氣氛異常活躍。對操作不理想的人，個別指導，或者有時讓指法比較好的學生擔任“小老師”指導，或者觀看其他同學的精彩表演，在愉悅、和諧的學習氛圍中興趣提升，獲得知識，提高技能。

四、突出表揚，培養思考能力

學生在學習學習和操作過程中遇到困難是難免的，要積極鼓勵他們開動腦筋，自己解決，不到萬不得已，不求助于教師。教師要善于引導鼓勵，學生在老師鼓勵下獲得真知，慢慢養成良好上機習慣，教師要多去表揚，讓學生感受到成功的喜悅。當然，有時電腦因為軟件本身或者系統出現的錯誤或者提示信息的一類問題，這些問題很可能是學生從未接觸過的，如系統安裝的殺毒軟件提示升級了，或者打開軟件時彈出選擇窗口，保存文件時提示文件已經存在等等。但如果不注意應對，也會成為教學過程中一個不小的干擾，學生可能會一個勁兒地尋求老師的幫助。出現此類情況時，教師要及時引導學生認真觀察，仔細分析屏幕提示信息，然后做出相應的選擇。長此以往，學生遇到新問題時，首先就會去仔細觀察，認真思考，嘗試自己解決，在以后學習中遇到類似問題時，就不會緊張和無處下手了，提高了學生處理問題的能力。

五、注重自主實踐，品嘗學習的樂趣

實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節，學生的熟練程度是逐步培養起來的，通過教師設計一些實踐課，讓學生投入其中，自主學習，自主操作。例如教學《畫多邊形》一課時，教師首先不是直接講解畫法，而是出示“五邊形”圖讓學生觀察，然后出示自學要求，讓學生自學，同座合作畫出“五邊形”，根據自學要求，學生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學看，“五邊形”會畫了，其它的三角形、七邊形等等同樣可以很快畫出了，這樣學生通過自主學習不僅學會了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學會自學的方法，每完成好一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。還可以組織學生參加各類電腦競賽，通過競賽相互學習，相互競爭。按年級與學生的興趣組織一些不同層次的興趣小組，對學生進行重點培養，例如電腦繪畫、電腦動畫、電子刊物、網頁等。學校也可通過各種競賽，來增加學生學習的興趣。通過一系列的比賽，有助于學生的電腦操作水平，更能激發學生的學習興趣。