探討小學體育教學高效課堂的構建路徑

劉孟祥

（河北省保定市順平縣蒲陽鎮堯城學區，河北 保定 072250）

小學生普遍存在著好動、好玩的天性，該階段的他們好奇心極強、探知興趣濃厚。因此，小學體育教師必須抓住小學生這一心理特征，結合實際，采取靈活的教學方法，寓教于樂，實現體育教學娛樂性和知識性的高度結合，為構建高效小學體育課堂奠定堅實基礎。

一、充分利用多媒體的現代化教學

運用多媒體輔助體育教學是一種直觀、高效率的現代化教學手段，它不但能激發學生的體育學習興趣，而且能彌補傳統體育教學中的不足。它對學生主體性的發揮，創新意識和終身體育意識的培養有舉足輕重的作用。多媒體技術與體育學科教學的整合，產生了優化的教學效果。教師往往因為教學方法簡單，呆板，語言枯燥乏味，動作抽象，更有甚者，體育老師由于年齡、身體自身水平的局限，不能做或做不好示范，而使學生感到體育課索然無味，而電教手段在這方面就有著獨特的功能，它能使抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結合的方法，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動，富有感染力，激發學生的學習興趣，使學生在興趣盎然的情境中去學習，去接受知識。

二、注重情境教學，激發學生興趣

在小學體育教學實踐中，教師要學會通過創設情境來激發小學生興趣，讓學生們在興趣的驅動下完成各項學習任務，進而提高教學質量和學習效果。要通過創設情境，將學生帶入特定語境中，提高學生對某一知識點的關注度，進而調動他們體育鍛煉的積極性。例如，在進行列隊訓練教學時，筆者向學生們問道：“同學們，你們有沒有看過國慶大閱兵呢？有沒有看過兵哥哥雄赳赳氣昂昂地走過天安門的畫面呢？”通過問題情境的創設將學生帶入記憶中的特定環境下，并引導他們對解放軍隊列行進進行模仿，讓他們將自己幻想成軍人正在參加閱兵，很快學生就進入了狀態，開始精神飽滿地投入訓練之中，取得了非常好的教學效果。

三、注重游戲參與，實現高效訓練

可以說，孩子貪玩是天性使然，體育游戲作為重要的體育教學內容，具有很強的娛樂性，在激發學生興趣，調動學生教學參與性方面具有非常重要的作用。對此，小學體育教師要注重小學生的游戲參與，結合教材和學生實際，精心設置游戲環節，讓他們在游戲參與過程中強化合作意識、競爭意識和創新意識，以確保小學體育教學的高質量。例如，在進行腿部力量訓練時，筆者并沒有完全理論性地為學生講解要領，因為這種機械、枯燥的彈跳訓練，很難激發學生的興趣。因此，筆者組織了一個接力賽的游戲，讓學生以小組形式進行蛙跳接力，輸掉比賽的小組要接受懲罰，每個人二十個俯臥撐，這樣就將枯燥乏味的體育訓練轉化為娛樂性、參與性都較強的游戲，學生的體育熱情被瞬間點燃，取得了非常好的學習效果。有時候，筆者還會設計一些其他參與性較強的游戲，包括投沙包比賽、跳格子比賽、多人袋鼠跳比賽、腳踏板比賽等，學生在游戲參與過程中，不僅激發了他們學習體育的積極性，而且達到了預期的體育訓練效果。

四、注重動作示范，提高教學成效

在小學體育教學實踐中，教師不僅要注重學生學習興趣的培養，還要注重體育教學的規范性，通過自身的體育魅力實現優化教學的目標。小學體育教師的言行舉止會對小學生產生深刻影響，因此教師要以人格魅力拉近與學生的距離，用專業規范的動作吸引學生，以激發學生學習體育的興趣。如果教師的體育動作做得非常優雅規范，不僅會讓小學生折服，而且會讓學生產生模仿的意愿和沖動，并通過相關動作的完美完成增強自信心。此外，教師還可以讓動作規范的學生進行示范，讓他們獲得成就感，這樣的學習效果會非常好。例如，在進行“前滾翻”動作教學時，筆者先為學生們做標準的動作示范，并在示范過程中告訴學生基本要領和技巧。在學生自行訓練之后，找出幾個動作非常標準規范的學生為大家示范，并為他們配上有節奏的口哨，然后及時用“非常好”等鼓勵性話語予以肯定，在輕松愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，提高教學質量和學習效果。

此外，小學體育教師還要熟練掌握專業術語和提示口令，不斷強化自身的語言表達能力。在小學體育教學實踐中，教師要使用精準的語言進行理論講解，通過生動形象的表達達到教學最優化效果。例如，在進行排球學習時，筆者要求學生必須掌握“叉、夾、提、蹬”四大要領，在鉛球學習時則要求他們掌握“轉、蹬、挺、推”四字訣，讓學生在訓練過程中深刻體會這些字詞的內涵，以提高教學成效，順利構建小學體育高效教學課堂。

總而言之，隨著新課改的不斷深入，小學體育高效課堂教學的構建已成為廣大小學體育教師的一大教學目標。在小學體育教學實踐中，教師不僅要學會利用多媒體教學，注重情境教學，激發學生興趣，而且要注重游戲參與，實現高效訓練，同時還要注重動作示范，提高教學成效。只有這樣，才能推動小學體育教學改革的順利進行，才能構建小學體育高效課堂，才能實現小學體育教學的最終目標，才能促進小學生的綜合發展。