初中計算機教學過程中培養學生創新能力的研究

羅曦

（南昌現代外國語象湖學校，江西 南昌 330200）

初中計算機的教學在新課改的要求下，教學過程不僅僅是讓學生掌握基本的計算機知識，還要培養學生的創新能力和實際操作能力。對于計算機老師來說要改變傳統的教學方式，采用多種教學方式進行教學并與實際生活相結合，激發學生學習計算機的積極性和學習興趣，對所學習的內容進行大膽的推理、思考、創新。

一、加強計算機教學的理念創新，培養學生的創新能力

在計算機教學的過程中，要培養學生的創新能力，只有從整體上加強教學的理念的創新。在教學中不再是老師對于教學內容的機械性講授，而是在教學的過程中要以學生的學習自主性為中心，改變傳統的教學方式，更新教學理念，從發展學生的綜合素質方面進行教學。作為計算機老師要跟上時代發展的步伐，從培養學生的創新能力發面進行備課，讓學生轉變自己的課堂角色，從原來的被動聽課到現在的主動學習，在教學中尊重學生的主體地位，合理的引導學生對于所學內容的思考和創新，達到好的教學效果。例如，在學習制作課件時，對于設置背景時，老師可以通過實際的操作給學生進行講解，對于文本的演示形式和自定義動畫時，可以引導學生根據自己的想法進行創新性設置，讓學生在實際的動手操作中很好的將學習的主動性發揮出來，從而激發學生學習計算機的興趣，更好培養學生的創新能力[1]。

二、設置教學情境，促進學生創新能力的發展

一個融洽的教學氛圍可以使得學生主動樂于去學習，如果在教學中老師只是一味的進行枯燥知識傳授，機械教學學生就會被動的學習，那么對于初中計算機老師來說設置教學情境非常重要，通過情景的設置可以為學生營造一個輕松自由的學習氛圍，鼓勵學生積極思考和創新，并將自己的想法與大家共享，老師也與學生積極探討學習中遇到的問題，學生積極發表自己的看法，在交流中學生加速自己思考問題的速度，創新能力得到了很好的發展，并加強了師生之間和諧的關系。例如，在學習關于網絡知識時，老師可以采取分小組的形式，以小組為單位進行組與組之間的競爭比賽，老師對于獲勝的小組還要進行獎勵，可以激發學生們的合作意識，增強學生的團隊合作能力，利用學生的生活經驗了解網絡在現實生活中所起到的作用，學生們暢所欲言將自己的生活經驗與同學進行分享。通過教學情境的合理設置讓學生在一個輕松和諧的環境中進行學習，并會專注于所思考的問題并進行創新，老師并進行適時的鼓勵與評價，增強學生學習的自信心，讓學生更好地在創新領域中獲得更大的發展。

三、精心備好課，因材施教

在計算機教學的過程中要培養學生的創新能力，興趣是前提條件，那就需要計算機老師精心備好課，因材施教采用不同的合理的教學方法。老師在課堂上靈活使用貼近學生實際的教學方法，利用多媒體教學、在備課中進行情景預設、小組合作等方法來進行教學，對于不同的教學內容采用合理的教學方法做到因材施教，可以將學生的學習積極性很好的進行調動，發揮學生的學習自主性，更好的培養學生的創新能力。例如在學習電腦畫圖時，可以通過播放多媒體課件來進行展演，通過觀看課件讓學生明白電腦畫圖最基本的流程，在展演的過程中老師提前預設問題情境，讓學生觀察后進行思考，每一個環節步驟如何進行操作應該注意什么問題，再就是讓學生思考可以怎樣操作使得畫面更加美觀、形象，并展開自己的想象對畫面進行創新。在上課的過程中學生的動手操作，也是至關重要的。除了老師進行演示之外，學生在自己掌握基本知識的基礎上，進行自己動手操作，在動手的過程中可以將自己的想法進行驗證，并創造出更加合理的動手操作的方案，進行舉一反三，找到最好的操作方法。老師在進行備課時還可以采用與實際生活相關聯的一些作業，使得學生在進行此作業操作時，還會感受到計算機在生活中的重要性。通過這樣的展示與提問以及練習操作可以很好地調動學生學習計算機的熱情，激發對計算機的學習興趣感受到計算機學習的重要性，提高了課堂的學習效率，培養了學生的思考能力和創新能力，養成自主學習的好習慣。

四、注意鍛煉學生的動手操作，培養學生的創新能力

計算機最重要的就是進行實際操作，老師傳授的知識只是來引領學生如何進行操作，但是具體的落實到實處就是進行動手。老師要將課本知識與實際操作進行結合，重視學生的動手能力的培養。在學習Excel時，除了讓學生記住每一個工具欄的用途以及操作方式，再就是進行實際編排與操作，老師可以引用班內一次的月考成績，除了簡單的升序與降序排列之外，繼續引導學生利用函數進行總分和平均分的計算，按照自己的想法將班內各科的成績進行有序的分析。通過實際的操作學生可以從中獲得成功感與喜悅感，并激發學生的創新能力，提高課堂教學效率，保證學習的質量[2]。

結束語：

計算機教學在倡導素質教育的今天，所占的比重會越來越大，所包含的內容也在不斷地更新。作為老師要適應時代的發展，改變自己傳統的教學理念和陳舊的教學方法，從學生的實際出發，精心備課、因材施教、尊重學生的思考和發展學生的創新能力，將學生的潛力進行更好地挖掘，當然老師還要正視自己的位置及時注意角色的轉變，對于學生的學習放手讓學生自己暢游于計算機知識的海洋中，老師作為領航人指點學生的研究方向。老師還要抓住學生的探索欲望這一特點合理進行引導和發展，并樹立學生學好計算機的自信，這樣才能不斷培養學生的創新能力，提高教育教學效率，從而為社會培養更多的現代化人才。