解讀小學低年級數學課堂中的“玩和學”

鄧淑月

（重慶市巴南區魚洞大江小學校，重慶 401321）

對于小學生來說，數學是一門比較抽象的學科，以至于很多小學生對于數學這門學科都不感興趣。數學這門學科中涉及到的知識點都比較枯燥，很多小學生在學習的時候都會遇到很多坎坷，因為數學知識點中不僅僅有大量的數學公式還存在很多的數學解題方法，導致很多小學生學習起來都比較費勁，這樣就會讓小學數學課堂逐漸出現沉悶的現象。而低年級小學生在數學課堂中經常會出現注意力不集中的情況，導致很多小學生的數學成績不理想，在這種情況下教師就需要轉變傳統的教學模式，通過一些數學知識點來吸引小學生，在課堂中引進“玩中學、學中玩”的模式，進而提高小學生的學習興趣。

一、小學低年級數學課堂中“玩和學”的重要性

在小學數學課堂中，教師為了更好的教育小學生，不僅僅要教授小學生大量的數學知識點還需要轉變傳統的教學模式，讓小學生逐漸感受到新型教學模式中的魅力。在傳統的小學數學課堂中，很多教師采用的教學模式都是“灌輸式”教學法，通過這種教學模式很多教師都一味按照課本上的知識點進行講解，而小學生在就在課堂中聽課，不會對教師講述的知識點進行深入分析，在這種情況下很多小學生都逐漸對數學知識點失去了興趣。所以教師為了更好教育小學生就需要逐漸轉變傳統的教學模式，通過“學中玩、玩中學”來教育小學生，讓小學生可以在這種學習模式中逐漸感受到數學知識點的魅力，這樣不僅僅可以提高小學生的學習興趣還可以落實小學生在數學課堂中的地位[1]。

二、小學低年級數學課堂中“玩和學”的主要策略

在對小學低年級數學課堂中“玩和學”的主要策略進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師在課堂中要用有趣的故事帶動課堂，第二個方面就是教師在數學課堂中要用多元化教學手段豐富課堂。

（一）教師在課堂中要用有趣的故事帶動課堂

在小學數學課堂中，教師為了更好的教育小學生，就需要轉變傳統的教學模式，采用更適合小學生的方式來教育小學生，讓小學生可以逐漸提高自身的學習興趣。為了落實小學生在課堂中的主體地位，現階段就需要不斷采用合理的教學模式，讓小學生可以逐漸意識到數學知識點對于自身的重要作用。但是如果教師在教學中一味為小學生講述知識點，那么很多小學生都會對數學知識點失去興趣，所以教師就需要通過“玩中學、學中玩”的模式來教育小學生，通過一些小學生感興趣的故事來帶動小學生的學習積極性。

例如：在進行學習《認識鐘表》這節知識點的過程中，教師便可以在課堂中通過一個小學生都感興趣的動畫片來講述，現階段很多小學生都對《熊出沒》比較感興趣，最受歡迎的兩個角色就是熊大和熊二，然后教師就通過熊大和熊二的聲音來為小學生出一些數學題目，這樣就可以吸引小學生的注意力。教師可以這樣出題：星期六的上午，熊大和熊二兩人約好看電影，二人相約在9點去森林電影院看電影，但是并沒有約定是上午9點還是下午9點，以致于二人錯過了時間。通過這個小故事教師便可以直接將知識點引到時間上，再通過一系列有趣的闖關游戲來拓展和鞏固知識點。這樣小學生不僅僅提高了學習數學知識點的興趣還可以讓教師更好的開展課堂教學[2]。

（二）教師在數學課堂中要用多元化教學手段豐富課堂

在小學數學課堂中，教師為了更好的教育小學生，就需要通過一些合理的手段來不斷創新小學生的學習觀念，讓小學生可以更好的學習到數學知識點，在日后可以更好的發展。而且小學生學習到數學知識點，可以通過一些簡單的學習模式將一些復雜的問題逐漸簡單化，這樣就可以讓小學生多學習一些數學知識點，減少小學生學習中的坎坷，進而提高小學生的數學成績。

例如：在進行學習《認識立體圖形》這一課的時候，教師為了讓小學生對立體圖形有所了解，便可以通過多媒體的模式讓小學生直觀的了解到什么類型的圖形是長方體、什么類型的圖形是正方體等。然后教師還可以通過多媒體找到一些相應的建筑，將這些建筑給小學生看，以此來提高小學生的學習效率[3]。

對于小學生來說，很多小學生對于音樂都是比較感興趣的，通過不同風格的音樂可以讓小學生有不同的感受，同時提高小學生學習數學知識點的興趣。在這種情況下如何將音樂加入在數學教學課堂中就成為教師注重的問題。在學習《認識鐘表》這個知識點之后，教師便可以播放一首歌曲，名字叫《鐘》，這樣小學生便可以將音樂與數學知識點進行巧妙結合，讓小學生可以在音樂中感受到數學知識點的魅力，從而給小學生創造輕松而愉快的情景。在上課到一半的時候，教師也可以為學生播放一段優美的音樂，讓小學生的身心放松下來，讓小學生的頭腦休息片刻，從而達到事半功倍的效果。

三、結束語

綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現階段的小學數學課堂中，很多教師為了更好的教育小學生都逐漸轉變傳統的教學模式，采用適合小學生的方式來教育小學生，讓小學生可以逐漸感受到小學數學知識點中的魅力。在小學數學課堂中，很多小學生走逐漸對數學知識點失去了興趣，針對這種情況教師在教學中就需要采用新型的教學模式，在數學課堂中逐漸引進新型的教學模式，通過這種教學模式不僅僅可以提高小學生的學習興趣還可以有效提高小學生的學習成績，進而落實小學生在數學課堂中的地位。