古詩詞鑒賞在高職人文教育中的地位及作用

◎李玉珍

古詩詞不僅是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓所在，而且能夠使學生的人文底蘊得以充分有效提升。但在實際的教育中，古詩詞課程開設較少，有的學校甚至不開設大學語文課程，使學生們無法通過古詩詞鑒賞理解和體會傳統(tǒng)人文精華之處。因此，作為社會各項人才的儲備基地的高職院校，應該積極開展古詩詞鑒賞課程，讓學生在學習專業(yè)技能和知識的同時，自身的人文素質(zhì)得以充分有效發(fā)展。

一、古詩詞鑒賞在高職人文教育中的地位

語文作為高職學生重要的基礎(chǔ)學科，是學生們提升人文底蘊和素養(yǎng)的主要學科之一。在語文教學中，教師可以通過小說、散文、古詩詞等作品的鑒賞，使學生們感受和體會其內(nèi)在境界和意義，促使他們的人文底蘊和修養(yǎng)得以充分有效提升。

在當前高職教育中，有很多學校對于古詩詞鑒賞不夠重視，過分看低其對于學生人文底蘊和素養(yǎng)的培養(yǎng)作用；語文教師在教學時沒有開設專門的古詩詞鑒賞課程，或者古詩詞鑒賞課程流于形式，不利于學生人文教育的良好發(fā)展。對此，高職院校應該注重學生的人文底蘊和素養(yǎng)教育，開設專門的古詩詞鑒賞課程，同時，高職語文教師在教學時應充分發(fā)揮自身的輔助者和引導者的作用，積極地與學生鑒賞和討論一些經(jīng)典的古詩詞，幫助學生體會其中的內(nèi)在意境，使他們的人文精神得以充分良好地升華。古詩詞鑒賞有利于學生人文底蘊和素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，在高職教育中占有極其重要的地位。

二、古詩詞鑒賞在高職人文教育中的作用

（一）通過古詩詞鑒賞，使學生的審美能力得到充分提升

提升學生的審美能力是人文教育的重要內(nèi)容。古詩詞中有很多意境優(yōu)美和積極向上的詞句，通過鑒賞這些古詩詞能夠讓學生們的審美水平得以充分良好的提高。教師在帶領(lǐng)學生進行古詩詞鑒賞過程中，通過合理和科學地引導，可以讓學生身臨其境般地感受到古詩詞中的內(nèi)涵美，使學生們的情感認知能力得到充分增強。同時，學生們可以在教師的帶領(lǐng)和引導下，以作者的背景或者社會背景為參考點和出發(fā)點，多方面地看待和理解古詩詞作品的深刻內(nèi)涵，幫助其在觀察事物時形成自我的見解，進而使他們的審美能力在古詩詞鑒賞中不斷提高。例如，在鑒賞白居易《錢塘湖春行》的時候，對于“水面初平云腳低”這句學生能夠真切地感受到詩中所描述的錢塘湖云層重重和水面波瀾連在一起的優(yōu)美景色。同時，“早鶯”“新燕”“淺草”和“馬蹄”為學生們營造了錢塘湖的春天生機勃勃之景象，讓他們能夠在鑒賞古詩美景的同時，審美能力得到充分有效的提升。

（二）通過古詩詞鑒賞，讓學生的職業(yè)道德觀得以良好樹立

在古詩詞當中有很多積極向上的詩篇，通過對其進行鑒賞能夠讓學生充分體會到詩詞中積極向上的精神，進而幫助他們樹立正確和良好的職業(yè)道德觀念。高職語文教師通過古詩詞鑒賞課程，可以使學生們的愛心和責任心得到良好的培養(yǎng)，讓他們能夠在以后的工作和生活中積極向上，促使其能夠健康全面成長。

（三）通過古詩詞鑒賞，幫助學生樹立自信和遠大理想

幫助學生樹立自信和遠大理想是高職院校人文教育的重要內(nèi)容，而古詩詞鑒賞可以讓學生樹立自信，是激勵他們樹立遠大抱負的有效途徑。在當前高職教學中，很多學生受社會環(huán)境影響，缺乏目標和理想。而在古詩詞當中，有很多抒發(fā)遠大理想和抱負的詩篇，通過對其體會和鑒賞能夠讓學生們的自信心得以充分有效提升，幫助其樹立正確良好的價值觀，使他們能夠更加積極熱情地投入到高職的學習中來，進而全面健康成長。例如，在鑒賞李白的《將進酒》時，學生們可以在“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”中感受到時間的寶貴，促使他們在學習和生活中更加珍惜時間。在“天生我材必有用，千金散盡還復來”這句詩中，可以讓學生們領(lǐng)略作者的自信和意氣風發(fā)，促使他們樹立自信和遠大的理想，進而更加積極熱情地投入到學習和生活中來。

結(jié)語

總的來說，古詩詞作為我國優(yōu)秀人文文化的承載體，對于高職學生人文教育有著重要作用。高職院校應積極推進古詩詞鑒賞課程的開展，讓學生的審美能力得以充分良好提升，幫助學生樹立良好的職業(yè)道德觀念、自信心以及遠大理想，促使學生健康全面成長。