巧借美術之力，促進高中生的心理健康發展

◎許鵬

為了滿足新世紀社會發展與國家建設的需求，我國的高等院校在藝術類專業方面投入了更大力度，在美術、音樂、體育等專業不斷擴大招生范圍，為國家輸送了成批量的專業人才。美術專業高考生面臨美術高考，不僅需要文化分數過關，更加需要美術專業達標，這給美術高考生帶來了更大的壓力。因此在高考之前教師必須對學生進行心理疏導，保證高中生的身心健康。

一、加大美術高考生的心理疏導力度

美術高考生一般學習成績相對落后，這就會導致心理方面出現陰影，總是認為自己和普通專業學生相比低人一等，因此對自己的未來希望渺茫，進而出現緊張、抑郁、茫然無措的情況，導致狀態不佳，影響最終的高考成績。這說明學生的心理直接制約了其人生的發展與價值觀的取向。所以，教師需要對學生進行專業發展、就業方向等方面的介紹，讓學生認識到自己的專業在未來具有更強的社會競爭力，自己的人生也必將比他人更加精彩；同時，教師還可以用往屆的美術專業學生成功的案例來激勵學生，讓學生樹立起生活的風帆，進而消除心理方面的壓力。

二、組織美術模擬高考鍛煉學生膽量

美術高考生的心理壓力主要來源于高考，正因為學生對于高考不熟悉、不了解，才讓學生談考色變，心理不由自主地產生一種足以壓垮自己的壓力。所以，讓學生能夠在高考面前平復自己的心態，用一種輕松、平和的心情去對待高考，才能提高學生成績的穩定性。例如，教師可以聯合本校其他美術專業教師，或者聯合其他兄弟學校的美術專業教師，共同組織模擬美術高考，用這種近乎“實戰”的演習活動來讓學生充分了解美術高考的具體流程，在模擬考試中尋找自己的薄弱環節，再進行針對性地強化訓練，必能夠讓學生盡快消除對于高考的畏懼心理，讓學生的膽量不斷強大，促使學生以一顆平常心去對待高考，以取得理想的成績。

三、調節學生的心理情緒狀態

在高考升學的壓力下，高中生的學習生活較為緊張壓抑，同時也有一些單調枯燥。長期處于這種氛圍當中，容易對學生的身心健康造成一定的不良影響。對此，美術教師可經常組織一些美術教育活動，對學生進行引導，幫助他們調節心理狀態，并形成一定的宣泄效果。美術教育活動比較簡單自由，采用一支筆一張紙或者觀看展覽的方式，都能夠起到美育的作用，對學生的心理健康發展也有著很大的幫助。組織美術活動的方式能夠對學生的情感、情緒形成良好的引導作用，許多優秀的美術作品可以對人的情緒形成直接的影響，比如色彩亮麗鮮明、對比強烈的作品，能夠令人感到精神振奮、情緒高亢；色彩淡雅、輕快的作品能讓人感到愉悅輕松。美術作品中優美的線條、形象能夠吸引和感染學生，給予學生美的感受，從而對學生的情緒形成調控與改善的作用。同時，美術活動還能起到“情感宣泄”的功能，從心理學的角度來看，人們在情緒煩躁的時候，經常會拿起筆，在紙上漫無目的地亂寫亂畫，這種行為具有很好的情感宣泄作用。懂得正常的宣泄是人格健康的重要表現，特別是在高考的壓力下，讓學生掌握合理的宣泄渠道十分重要。

四、增進師生之間的情感交流

和諧友好的人際關系是心理健康的一個重要表現，也能夠對心理健康成長形成有力的促進作用。根據相關研究表明，許多學生之所以出現心理問題或障礙，都與不和諧的師生關系、同學關系有著緊密的聯系。美術課程的教學目標主要是培育學生的繪畫技能，大部分時間都會采用講解與練習相結合的教學方式。因此，相比其他學科，美術課堂上教師與學生之間的交流往往會更加頻繁，有助于拉近師生之間的距離，增強學生對教師的喜愛與信任。同時，美術教師也要有意識地加強與學生在情感上的交流，努力構建和諧友好的師生關系，贏得學生們的信任和敬愛，成為學生的良師益友。美術教師不僅要教給學生美術知識與技能，高效率地達成課堂教學目標，還要做他們成長道路上指導者與幫助者，關注學生的思想情感發展情況，及時發現并幫助學生解決在生活上、學習中遇到的心理問題，將心理健康教育有機地融入到教學過程中去，引導他們形成積極正確的學習態度與人生觀念，促進學生的心理健康成長，使他們以更好的心態來面對學習，迎接高考。

結語

總而言之，高中美術專業教師需要對美術高考生進行及時的心理疏導，幫助學生認識到自己的優點，找準自己的定位，引導他們調整和宣泄不良情緒，保持良好的心理狀態，以飽滿的信心迎接高考，為學生光輝的未來奠定更加牢固的基礎。