綜合材料在初中美術課堂中的應用研究

◎劉丹瑩

隨著我國初中美術教師對于綜合材料的挖掘以及美術教育教學的研究不斷深入，經過長時間的實踐調查研究發現，要想保證初中美術教學質量，必須要以挖掘綜合材料為切入點，開展各項教學活動。而要保證該種教學模式能夠充分發揮其應有的作用，需要對教育教學理念、教育教學方法以及教學技術進行優化革新。

一、教學理念與挖掘綜合材料教學法匹配

教育教學理念與教育教學成效之間有著直接的關聯性，一旦教學理念與教學目標不相符，那么必然會導致教育計劃無法充分發揮出其應有的作用?；谶@一情況，初中美術教師必須要重視對于教育教學理念的革新，保證教學理念與挖掘綜合材料教學法相匹配。

首先，初中美術教師必須要準確有效地了解深入挖掘綜合材料并將這些材料引入到美術課堂當中，對于提升初中美術教學成效以及學生美術核心素養的重要性，并在這種意識的引導下，積極努力探索綜合材料的有效引入路徑；其次，必須要重視對于學生美術學習興趣的培養，積極主動尋找綜合材料當中與美術相關的趣味性材料，并將其呈現給學生，使學生能夠直觀地了解到美術學習的趣味性；最后，必須要明確學生為課上主體，尊重學生的意見以及想法，保證學生在課上能夠充分發揮出自身的主觀能動力。

例如，美術教師可以重點挖掘《肌理應用》這一教學材料，引導學生通過水拓印材料的創作，并將自己的想法表述出來，提升學生對于美術學習的興趣度以及關注度。

二、從挖掘綜合材料目標出發，對教學方法進行革新

教學方法是影響教學計劃能否發揮出其應有成效的關鍵，只有在先進且適用的教學方法支持下，才能夠保證教學計劃的實施成效得到提升?；谶@一情況，初中美術教師要有效地實現挖掘綜合材料在豐富初中美術課堂中的應用目標，就必須要對現行的教育教學方法進行優化革新。

為此，初中美術教師在實際工作期間必須要落實小組合作學習教學模式，在引入綜合材料的同時，對學生進行準確的小組劃分，依照學生的學習能力將學生劃分成不同的小組，保證每一小組的平均實力相同；之后再選擇一篇材料，引導學生在課上通過合作學習的方式自行挖掘材料的美術元素；然后引導各個小組表述出自己所挖掘出的美術元素，同時還必須要保證課堂教學的趣味性。教師可以引入競爭機制，規定學生挖掘的深入度較高的組將會獲得一定的獎勵。當學生發表完自己的想法之后，教師進行補充糾錯，在糾錯的過程當中要以正向引導為主，從而保證學生能夠樹立起學習自信心。

三、探索信息化教學技術與綜合材料之間融合的切入點

優質的教學技術對于教育教學活動有著較強的扶助促進作用，同時還可以有效推進教學計劃的落實速度以及應用成效，尤其是美術教學良好的教學技術可以保證美術教學的直觀性得到極大的提升。因此，初中美術教師必須要重視對于美術教學技術的革新，必須要明確現代化教學技術。例如，多媒體教學技術、大數據教學技術、智慧教學技術等在初中美術教學當中應用的重要性以及對于提升綜合材料挖掘深度的重要性，并在這種意識的引導下積極努力地探索信息化教學技術與綜合材料之間的融合切入點。例如，初中美術教師在講解第六單元《讓生活插上翅膀》中傳統紋飾、民族風格、裝扮生活等知識點的過程當中，美術教師可以通過綜合材料金絲沙畫（景泰藍）加入，使學生能夠獨立運用工具和材料，創作一幅或一件景泰藍沙畫作品，以此培養學生的藝術實踐能力。

結語

綜上所述，隨著我國教育教學事業的發展，諸多新型的教育教學模式逐漸出現在了人們的視野當中，而其中應用成效最為顯著的就是挖掘綜合材料開展美術教育活動。有效地將綜合材料融入初中美術課堂教學當中不僅可以極大地提升初中美術教育教學的質量，同時還有助于學生美術核心素養的有效提升，進而推進美術教育的整體發展?；谶@一情況，初中美術教師在實際工作期間必須要將工作重心放到挖掘綜合材料在豐富初中美術課堂中的應用研究上，結合實際情況制定出具有針對性的解決措施，以此來保證初中美術教育的整體發展速度以及發展高度。