探索小學音樂教學與德育教育的有機融合

◎吳麗娜

音樂教育自身就是美育教育的一種，承擔著啟迪學生思維，促進學生發展，幫助學生感受真善美，摒棄假惡丑的基本作用。音樂教學中滲透德育教育既是音樂教育自身發展的基礎要求，也是音樂教育的必然結果。

一、在音樂知識中滲透德育

音樂知識是音樂教學活動的重要組成部分。教師在音樂知識教學中滲透德育教育相關知識，不僅能夠有效幫助學生養成良好的個人習慣，提升他們的個人素養，最重要的是還能加強對他們道德品質以及思想意識的培養，使他們在小學基礎階段就具備優質的思想與品德。例如在學習《感知音的高低》相關知識的時候，教師可以利用一些著名的作曲家的音樂故事來大膽鼓勵一些日常不愛表現的學生進行主動表達，從而使他們能夠主動表達自己的認識和思想，提高自己的綜合能力。教師在這樣的過程中，還要主動向其他學生散發善意，利用語言、動作等方式來讓學生感受到對他們的關愛，讓學生意識到要能夠同情別人、理解別人，懂得鼓勵別人。

二、在歌曲欣賞中滲透德育

歌曲欣賞與鑒賞是小學音樂階段學生良好鑒賞能力培養的重要途徑。教師在組織小學音樂教學活動時，可以利用先進的科學的手段來增強學生的參與度。加強學生對于歌曲的理解，不僅有利于學生對于歌曲表達情感的理解，使他們感到共鳴，進而誕生美的感受，還能夠在很大程度上洗滌他們的心靈，啟發他們的思想，讓他們具備良好思想以及優質的道德品質。例如在進行歌曲《憫農》欣賞時，教師在教學之初，可以先讓學生平靜下來，讓學生處在一種空靈平靜的狀態中，接著再為他們播放歌曲，讓學生在心靈深處能夠切實感受到這首歌曲音符以及字里行間所蘊含的情感和思緒，從而加強學生對其的理解。在歌曲欣賞完畢后，教師還要把學生分成幾個小組，讓他們在組內進行有效性討論，增強他們對于這首歌曲表達情感的理解，使他們具備良好的道德品質，養成良好的習慣。

三、在音樂活動中滲透德育

音樂活動是指一些合唱、器樂表演等課外活動。這些活動能夠有效提高學生對于各類音樂技能與知識的興趣，加強學生培養效果，提升其綜合素養。在音樂活動中，教師適時對學生進行合理化引導，科學矯正他們的行為，不僅有利于他們道德與思想品質的增強，還能使他們具備優秀的個人素養，促進他們綜合水平的提高。例如在器樂演奏中，一些學生因為自身基礎不好等原因，在演奏中一直拖大家的后腿，導致大家集體演奏效果并不好，其他學生頗有怨言。針對這樣的情況，教師應該對學生進行有效性引導和教育，利用學生熟悉的事件來對學生進行指導，使他們從思想意識上意識到自己的不足，從而完成有效性改正。教師還可以主動組織學生對這些學生進行慰問，肯定他們已取得的成果，分析他們需要改進的地方，幫助他們克服困難，迅速有效地完成相關技能與知識的學習，達到和其他學生一樣的水平。這樣的方法，不僅能夠培養學生團隊協作、永不放棄的精神，增強他們的道德品質，有效提高他們的道德素養，還有助于他們綜合水平的提升。

四、在課后拓展中滲透德育

隨著素質教育以及核心素養在小學階段的深入改革與發展，課外實踐活動越來越受到教師的重視與學生的歡迎。在小學音樂教學中，教師科學組織學生去參加各科音樂相關的實踐活動，不僅有利于促進其音樂核心素養的提高，提升其音樂水平，還能加強他們的品質，提升他們的綜合水平。例如教師在組織學生觀看交響音樂會的時候，教師在表演結束后可以為學生介紹他們喜歡的各科音樂樂器，并為他們詳細講解這些樂器在音樂演奏中的作用，從而使他們意識到競爭與合作意識，提升其道德素養。另外，教師還可以為學生講述一些音樂創作故事，讓學生在了解這些創作故事的基礎上，感受到這些優質創作者身上的高尚品質，進而利用榜樣的力量去引導他們，讓他們逐步具備優良的品質和良好的道德。

結語

總而言之，德育對于音樂教育與學生培養有著重要的作用。我們當代音樂一線教師一定要對于德育融入方法進行科學研究，不斷加強學習，從而在此基礎上不斷提升自己的水平，加強學生培養的效果，科學融入德育。只有這樣，才能真正地將他們培養成具備優質能力與道德品質的合格人才。