淺談音樂劇社團對青少年美育的引導作用

◎于淼

一、什么是音樂劇？

音樂劇最初出現在英國。《大不列顛百科全書》記錄，它是敘述主題通過戲劇表演的藝術。我們知道有名的音樂劇有世界四大名劇的《悲慘世界》《貓》《歌劇魅影》《西貢小姐》，都是大家比較熟悉的音樂劇作品。音樂劇的表演方式分為戲劇方向音樂劇、舞蹈方向音樂劇、音樂方向音樂劇；根據音樂劇流派是分為古典音樂劇流派、小歌劇流派、浪漫主義流派、后現代流派等。音樂劇是通過喜聞樂見、視聽一體的特征激發大家的興趣。我們把音樂劇作為整體時，構成的部分都是不同藝術的種類，它包含著戲劇、音樂、舞蹈、雜技等。因此，我們說音樂劇是整合藝術的表現。

二、欣賞精彩片段，培養學生體驗美的能力

大學時期是青少年身心迅速發展的階段，也是培養音樂素養、提升大學生身心健康發展的重要時期。大學生有較強的觀察力，在思考問題時都是以邏輯抽象思維進行思考，有效提升自身的認識水平，給學生在音樂劇社團學習音樂知識奠定了基礎。例如：音樂劇社團組織成員觀賞《悲慘世界》音樂劇作品，在劇中給成員敘述人物角色為代表的社會中低層次的艱苦生活，而且讓成員明白社會中的險惡、人性的自私等深入的思想。在團內成員觀賞音樂劇，能夠感受到音樂劇中艾潘妮、馬呂斯和珂賽特這幾位青年所展示的愛情之美、自由之美、青春之美；而且主要角色冉阿讓在危難時刻救人的人道主義精神；還有從安卓拉為領袖的學生為完成革命成功所捐軀表現出的“大愛、同等、自由”的宏偉志向；這些情景通過音樂劇表演展示出、生動形象、感人至深的藝術，讓成員在音樂劇社團中潛移默化的培養自身體驗美的能力。

三、編制音樂劇本，開拓學生創造美的能力

在音樂教育的教學理念是“加強音樂實踐，鼓勵音樂創造”。音樂劇社團中要引導成員自主的創新編制音樂劇，在社團實踐活動中可以體驗到藝術，進而提升成員的展示美、創造美的能力，開闊自身的音樂審美范圍，通過創造音樂劇和表演的過程中，提高成員的團體意識和合作能力。

四、表演經典片段，增強學生表達美的能力

音樂劇是將樂曲、戲劇、舞蹈相結合表演出來的，有著幽默樂趣和戲劇色彩，可以編制不同類別的流行音樂和樂器，采用通常的方式歌唱，歌詞都是很簡單，是較為容易的，在音樂劇社團中要選擇經典片段練習并表演。我們組織團內成員觀賞《音樂之聲》音樂劇，在觀看劇中女主角和孩子們歌唱的歌曲時深深的被他們真誠的情感和柔美的音調打動，成員開始慢慢的跟著輕輕歌唱，然后成員在休息時間進行練習歌譜，然后在舞臺上進行演出。通常來說音樂劇都是歌舞結合的，為此在音樂劇表演中除了音樂就是舞蹈比較重要，在舞臺中上的表演氛圍、劇情需求、突出主題。音樂劇《貓》就可以讓成員學習片段，通過在舞臺上進行表演，團內成員不但使聽覺享受，而且可以把音樂中的情感通過身體動作展示出來，從而促進成員增強音樂綜合能力。

美育教育的最終目標就是音樂審美能力，可以培養高尚素質的人，美育是音樂教育的中心，它的主要目的就是培養學生發現美、展示美和創造美的能力，進而提升學生的音樂修養，培養學生的創新意識，讓學生自身具備良好的情感、品德和創造信念。但是現階段的大學時期的音樂劇社團只重視大家一起練練歌，有活動的時候進行表演，沒有重視音樂美育對大學生整體素質的重要影響。所以，音樂劇社團要重視引導團內成員觀察美，才可以使成員增強自身的審美能力。

結語

總而言之，音樂可以跨過國家的語言，可以表達人們的情感狀態，能夠有效地對學生實施素質教育。通過音樂劇社團中學習提升成員的音樂美育能力，進而有效提升成員的創造和欣賞能力，對大學生的未來成長和工作奠定了良好的基礎。