體驗式教學法在鋼琴教學中的運用探析

□劉 琴 江西藝術職業學院

隨著藝術教育改革進程的不斷推進，體驗式教學法開始走鋼琴教學課堂，促進了鋼琴教學效率的提升。體驗式教學法在鋼琴教學中的運用，有利于幫助學生轉變陳舊的鋼琴學習方式，這是因為體驗式教學法改變了傳統鋼琴教學中“教師教、學生聽”的模式，學生成了課堂的主體，可以體驗到各類新穎、創新的課堂內容，進而促使學生由被動學習向主動學習轉變。同時，體驗式教學法在鋼琴教學中的運用，有利于促進學生音樂技巧和情感的融合，因為在鋼琴教學中運用體驗式教學法，不僅能提高學生的鋼琴演奏技能和理論水平，還可以提升學生的音樂能力和音樂素養。因此，在鋼琴教學中，教師運用體驗式教學法時，應重點培養學生對音樂作品風格把握和對音樂內涵的理解。這樣，學生在演奏音樂作品的過程中，可以自然地將音樂作品中的情感展現出來，進而實現音樂技巧和情感的有效融合。

以上，筆者簡單分析了體驗式教學法在鋼琴教學中的作用，接下來將從樹立體驗式為主的教學觀念、展開體驗式為主的學習方式、構建體驗式為主的教學評價三個方面探討體驗式教學法在鋼琴教學中的運用。

一、樹立體驗式為主的教學觀念

為了讓體驗式教學法在鋼琴教學中得到有效利用，鋼琴教師要轉變傳統的以“教師為主”的教學理念，樹立體驗式教學法為主的教學觀念。

第一，在實際教學中，鋼琴教師不僅要給學生講解鋼琴彈奏的基本技術和技巧，還要給學生講解鋼琴理論知識，使學生在掌握理論知識的基礎上，在彈奏練習中增強對音樂作品的情感體驗和感悟，實現“用理論指導實踐”的學習目標。

第二，注重增加鋼琴教學的內容，不僅要教授給學生鋼琴技能和理論知識，還要增加鋼琴音樂鑒賞內容，加強學生的音樂審美體驗，激發學生學習鋼琴的積極性。

第三，要注重教學內容的豐富多彩性。在音樂欣賞中，教師要盡量多給學生介紹各個流派和不同風格的鋼琴音樂作品，讓學生感受和體驗更多精彩的演奏技巧，增長音樂品鑒的經歷。

二、展開體驗式為主的學習方式

將體驗式教學法運用到鋼琴教學中，需要教師幫助學生解決在鋼琴學習中遇到的問題，讓他們掌握以體驗為主的學習方式。

第一，在開展鋼琴體驗式教學過程中，教師要充分尊重學生的個體差異，幫助學生樹立鋼琴演奏的信心，增強他們學習鋼琴的興趣，進而促使他們反復練習，提升鋼琴學習效率。

第二，在體驗式教學中，鋼琴教師要充分利用好課外教學資源，多帶領學生參加鋼琴表演活動、觀看鋼琴演奏會等，使學生在課堂之外能獲得更多鋼琴欣賞體驗，進而激發他們的表演欲望，使他們更加積極地投入鋼琴學習中去。

第三，教師要定期組織學生展開強弱節拍的演奏學習，或者為學生介紹不同和弦音響的演奏效果和演奏方法，讓學生獲得更多的、更好的音樂體驗，找到自己最心儀的演奏方式，進而愿意去思考、探索和嘗試演奏更多音樂類型。

三、構建體驗式為主的教學評價

在鋼琴教學中使用體驗式教學法的目的是激發學生學習鋼琴的熱情，提升他們的學習效果，因此，構建以體驗為主的教學評價實為重要。

第一，學校要了解鋼琴教師對體驗式教學法的運用態度，只有確保鋼琴教師有使用該教學法的理念和意識，才能使他們在備課中主動構建體驗式教學法的展開步驟，并且使之發揮成效。

第二，在體驗式教學中，鋼琴教師要注意觀察學生的情緒和興趣，如果學生們在體驗式課堂上情緒飽滿而熱情、學習和探索的興趣濃厚，便說明體驗式教學法在鋼琴課中的運用具有效果。同時，鋼琴教師一旦發現學生情緒不高且缺乏興趣，應該深入分析原因，認識到體驗式教學的不足，并及時改正。

第三，在體驗式教學完成后，教師要調查學生對課堂的滿意程度，了解他們對體驗式鋼琴課堂的看法和需求，繼而維持有效合理的教學環節，改進學生不滿意的地方。調查方式可以是調查問卷，還可以是訪談活動。

總之，在鋼琴教學中運用體驗式教學法十分必要，它不僅有利于促進學生音樂技巧和情感的融合，還能幫助學生轉變低效的鋼琴學習方式，同時有利于幫助教師提升教學水平。基于此，鋼琴教師應當認識體驗式教學法的作用和價值，并將合理地應用到自己的教學中。