立足實際，讓勞動教育煥發活力

蘇小成 （甘肅永靖縣第四中學）

2018年9月，在全國教育大會上習近平總書記強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”這是對新時代學校勞動教育的要求和指導，學校如何做好勞動教育，將勞動融入學生的生活學習，讓學生從勞動中體驗生活，增長才干，積累生活經驗，就成了擺在所有教育人面前的一道時代命題。

一、勞動教育現狀反思

縱觀今天的學校教育，勞動教育作為德智體美勞中“勞”的具體體現，是學校教育不可或缺的一部分，應該得到充分的保障。但現實環境的學校教育中勞動教育很多的時候還停留在口號和文件中，未能走進學生，服務學生。勞動教育已為智育讓路，因成績削減。勞動偉大、勞動光榮，學生的勞動意識，勞動技能乃至吃苦耐勞的品格與其在學校接受的教育有莫大的關系。當我們一切都向成績看，向升學率看的時候，我們對勞動教育只能掛在嘴上、留在心里，卻始終無法落實到行動中去。以學校生活中最簡單的打掃教室、環境為例，衛生該由誰來打掃，誰最應該來參與這項簡單勞動，最佳人選無疑是學生，但實際執行者是學生嗎？從幼兒園開始，由保教老師打掃，小學一二年級由家長打掃，甚至三四年級還有家長打掃。這種現象顯然是不合理的，但學校以學生安全為理由要求家長、老師打掃，家長以自己家孩子小為由主動對接打掃。孩子小并不是一個特別合適的理由，一間教室不過幾平方米大小，孩子完全可以靠自己的力量完成，可成人卻連這樣的一個參與勞動的機會都不給孩子，還美其名曰：大了再干。試問孩子小的時候都不讓干，憑什么保證他長大了一定會干。勞動意識、勞動教育不是憑空產生的，也不是無源之水，要從小讓學生參與勞動，他才會尊重勞動，珍惜勞動。

二、立足實際，讓學校勞動教育落地

1.轉變勞動教育觀念，因時而變

學校要重視勞動教育，這不僅是一個觀念的問題，還涉及學校的辦學理念及校園文化等各方面的內容。學校管理者要充分認識到勞動教育在育人過程中的重要作用，在學生成長過程中的重要性，逐步糾正以“智育”為本的辦學理念，從內心接受勞動教育，重視勞動教育。在學校勞動教育的概念體系中“重視”不是一個名詞，而是一個動詞，學校要用實際的行動來詮釋“重視”的含義。不能片面地將勞動教育寫在課表中，寫在方案中，寫在報告里，那是假的、虛的勞動教育，也可以說是自欺欺人的勞動教育，無助于學生自身的成長。唯有將勞動教育實實在在落實到日常的學校教學、生活中，讓學生在做中學、學中做才能達成勞動教育的目標。

2.立足學生實際，身體力行融入勞動教育

學校的勞動教育該如何做？一要有計劃性。所謂的計劃性其實是對各個年級的勞動量和強度要求的計劃設定，讓不同年紀的學生參與適合的勞動，既能起到勞動教育的目的又可保護學生不受到傷害。二是實踐性。勞動教育要有具體的實踐性，不是理論教育，實踐不能脫離學校的實際，要緊緊圍繞學校實情來開展。如農村學校其生活的環境有大量可以參與的勞動實踐機會，學生可以有選擇地下地干農活，選種、播種、施肥、收割等都可以參與體驗。但這些對于城市的學生來說就較為遙遠，不容易實現，這不是說城市孩子的勞動教育就限于學校打掃衛生、從事家務勞動，也可以因地制宜地通過校內“校園植物園”“養小動物”等活動，校外參加志愿活動，從事公益勞動來實現。三是持續性。勞動教育不是圖個新鮮，體驗新奇，要持之以恒地堅持下來。如每年的“植樹節”讓學生去參加植樹活動，不能做做停停，要讓學生每年都參加，看看自己親手栽的樹，體驗勞動的樂趣。四是組織性。學校作為學生勞動教育的主體責任單位，要組織好勞動教育，從勞動課程的設計、勞動教育與綜合實踐課程的融合、學生社團的組建運行、學校勞動實踐活動的開發與管理等方面均要有一體化的設計與思考，決不能圖一時興起，沒有組織好勞動教育，并且缺少安全感，是不能得到學生和家長的支持的。

三、逐步引導，家校達成勞動教育共識

家庭重視勞動教育也有一個觀念問題。孩子要不要參加勞動是每一個家長都有答案的問題，但在孩子真正參加勞動，尤其是在勞動過程中遇到困難與有一丁點傷痛的時候，大多數家長的內心可能會留下安全的陰影，對孩子的勞動教育產生懷疑。其實，家長心里也清楚勞動實踐哪有不蹭破點皮的事，可深入骨子里的愛意卻沖淡了理性。所以說家長在對待孩子參加勞動教育這一問題會有疑問，有困惑。面對家長的不理解與不支持學校不能放任不管，覺得那是家長的事，是別人家孩子的事，要以負責任的態度來引導家長樹立正確的勞動教育觀，通過家長學校闡明勞動教育的意義，學校具體的勞動教育計劃；通過校園開放日、勞動觀摩等活動讓家長實地走進勞動，打消對學校勞動教育的不必要顧慮。家長也要讓孩子在家做自己力所能及的事，做能體現勞動特色的事，決不能讓孩子過“衣來伸手，飯來張口”的“好日子”，要適當地讓孩子過一些“苦日子”，增強其受挫折的能力和生存的能力。

流自己的汗，吃自己的飯。今天的勞動教育中需要這樣的精神與理念，更需要學校、家庭共同立足于各自的實際將勞動教育做好做實。