高中教師數學聽評課藝術

江蘇省南通市第二中學 李紅梅

教師積極參與聽評課屬于“六認真”工作的重要方面，既是教師相互學習、攜手奮進的有效手段，又是教學管理者指導教學、促進教師專業發展的重要途徑，尤其是高中數學聽評課具有教學診斷、教學管理、協調溝通和評估考核等功能，為全面提高課堂效率創造了有利條件。筆者借此機會，淺談高中數學聽評課藝術之體會，以達資源共享之愿景。

一、聽課前未雨綢繆是提高聽評課效率的前提條件

作為一名高中數學教師，只有在聽課前未雨綢繆，才能提升聽評課的效果，具體可以從以下三個方面入手：

1.心理上準備充分

不管是高中數學本學科范圍內的聽課，還是基于教師互惠成長的跨界聽評課，其側重點各有特色，作為聽課者，首先要初步了解聽評課的課型，不僅以一節課為基礎，而且以多課為單位進行橫向比較，并在發現問題的基礎上提出合理化建議；其次，正確把握研究性聽課，并針對可能出現的多種情況進行預測，以利在評課時有話可說，但不能提前交換意見；最后，積極參與觀摩學習性聽課，以利在聽課前做好心理上的預測與謀劃，從而達到“聽”有所獲的宗旨。

2.知識上準備篤實

無論是哪一種聽課形式，還是教材熟悉與否，聽課者都要在知識上準備篤實：一要初步了解進度，既要了解授課者執教具體的單元與章節，又要明確新授課、復習課、試卷講評課和實驗課的不同要求；二要耐心了解課堂三維教學目標，初步認識該學科的地位、性質以及教學建議；三要基本熟悉教材內容和學生的實際情況，甚至搞清楚聽課班級的班風、學生的學習能力和特點，從而在心理上初步形成教學預案。

3.物質上準備充實

聽課前的物質準備至關重要，主要包括聽課筆記、相關參考資料以及好錄設備等方面，以利在評課時有案可查，交流時得心應手。

二、專心致志地聽課是提高聽評課的關鍵環節

聽課是一項比較艱巨的任務，當授課老師拉開課堂教學的帷幕，聽課者必須立即投入到課堂教學之中去，力爭把握“聽、看、記、想”四大細節。

1.聽——聲聲入耳

在高中數學課堂教學活動中，聽課者要全神貫注地參與，既要聽準教學內容的指導和難點，又要聽清楚課堂上的知識拓展內容。

2.看——事事關心

目前，許多聽課者具有聽的分量少些、看的成分多些的特點，幾乎達到了只是“聽課”的邊緣。其實這是聽課者的誤區，作為一個合格的聽課者，必須抓住“五看”：一看課堂教學結構是否嚴謹；二看課堂教學是否具有科學性，執教者的精要點撥與學生當堂訓練的密度必須合適，師生互動的層次一定要清楚，探究的難易度也要合理；三看課堂教學過程中是否凸顯學生的主體地位，絕不能出現教師講得心花怒放、學生學得云里霧里的現象；四看教學活動是否體現務實性原則，學生的數學基本概念的理解能力、問題計算能力、空間理解能力和創新思維能力是否協調發展；五看教師與學生之間是否處于平等互助的關系，假如師生之間還是保留傳統化教學模式中主配角的關系，那就難以激發學生積極參與知識探究的興趣，甚至出現厭學情緒，一定程度上影響了教學效果。

3.記——條條是道

聽課雖然不能把課堂上的情境全部刻印下來，但對以下幾個方面必須書面記錄下來：一是聽課的地點、日期、章節、姓名和課型等概況；二是把師生活動方式、解決問題的辦法、經典的教師小結記錄完整；三是聽課者的反思與小結，一旦發現教師上課中存在問題或者有創意的做法，都要及時記下來；四是記錄課堂三維目標的達成率和其他教學情況。

4.想——四通八達

教師在聽課過程中，不僅僅是一個欣賞者，更應該是一個思索者——對課堂情況作全局性的審視與反思。這一環節一般要求抓住四大環節：一是在聽、看、記的過程中對授課者的言行和教學環節的布置進行全方位思考；二是在課堂教學的尾聲階段，對課堂教學特色、教學原則和教法運用等予以小結性思考；三是在關鍵環節要進行系統化思考；四是要針對授課者的教學方法、教學藝術、教學啟示等方面予以仔細分析。

三、課后精心點評是提高聽評效率的堅強后盾

提高課堂教學效率是開展評課活動的重要目標，聽課者只有全身心投入評課之中，才能促進教學改革的全面深化，才能穩步提升教師的業務水平，才能充分發揮評課的激勵功能、導向功能和促進功能。

不管是平等交流原則、實事求是原則，還是指導性原則、一分為二原則，都要緊密結合課堂教學實際予以點評。譬如，我在2018 年春季有幸在江蘇啟東中學聽了湯林松老師執教的《直線與圓的位置關系》一課，我在點評時采取一分為二的原則，首先充分肯定了他的成功之處：（1）準備工作比較充分，曉得學生應該理解、掌握的具體內容和要求；（2）循循善誘地引導學生探究新知識，充分發揮學生的主觀能動性和創造性；（3）湯老師語言、表情親切，教態自然大方，聲音抑揚頓挫，面部表情豐富，有助于營造輕松愉悅的教學氛圍，學生的學習興趣倍增。但是，他沒有完全把握所有細節，個別細節未能夠闡述清楚，如在從幾何特征過渡到數量特征時，雖然也以小組合作形式進行探究，但針對為何要作垂直沒有告訴學生其中的道理，從而導致部分學生只知其然，而不知其所以然，不能真正理解數學的本質意義。

聽評課堂講實效，課前準備不可少，聽看記想同步抓，課后點評交流好。高中數學聽評課屬于一門藝術，但愿大家八仙過海，各顯神通，想課堂所思，給課堂所求，解教師所困，高度重視本學科和跨學科的聽評課活動，為全面提高課堂教學效率鋪平道路，讓學生在數學知識的星空中自由翱翔！