挖掘資源優(yōu)勢(shì) 營(yíng)造綠色家園

文潘久蘭

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，環(huán)境、資源、健康已被國(guó)際社會(huì)認(rèn)為是可持續(xù)發(fā)展中最重要的問(wèn)題。水土流失、土地荒漠化、白色污染、固體廢棄物污染等，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了人們的生活。作為從事多年幼兒教育的工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，以不斷增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為。

一、打造綠色環(huán)保環(huán)境，營(yíng)造環(huán)保教育氛圍

（一）實(shí)踐教育美化環(huán)境

積極開展“綠色天使”活動(dòng)。為激發(fā)幼兒對(duì)自然界的好奇和探索興趣，我園各班創(chuàng)設(shè)了“農(nóng)家樂(lè)”“綠色生態(tài)園”“小苗圃”等不同的自然角，幼兒在教師的組織和帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)觀察、記錄花卉的生長(zhǎng)情況，在實(shí)踐中發(fā)展身心、美化學(xué)習(xí)環(huán)境。

積極“開展我和小樹同成長(zhǎng)”活動(dòng)。各班教師利用業(yè)余時(shí)間給幼兒園的花草苗木掛上小牌子并寫上名字，讓幼兒認(rèn)識(shí)花草苗木的名稱，讓幼兒感受美的環(huán)境。我園還在中大班開展了“認(rèn)領(lǐng)一棵樹”“給小樹捉蟲”“給小樹澆澆水”“我和小樹比高矮”等活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任心，還激發(fā)了幼兒關(guān)心自然環(huán)境的意識(shí)。

（二）強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒自覺養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，是我們追求的目標(biāo)。我們積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境管理，爭(zhēng)做環(huán)保小主人，并引導(dǎo)幼兒共同參與“綠色環(huán)境”的創(chuàng)設(shè)。我們和幼兒共同設(shè)計(jì)了一些環(huán)境標(biāo)志牌，如：“小草在睡覺，不要吵醒它”“花兒好看我不摘”；樓梯口走廊、室內(nèi)也分別張貼了“輕聲慢步，過(guò)走廊”“不要亂扔垃圾”的標(biāo)志牌；衛(wèi)生間里貼上圖畫標(biāo)志牌，提醒幼兒養(yǎng)成珍惜水資源的好習(xí)慣。這些溫馨可愛的提示牌增強(qiáng)了幼兒、家長(zhǎng)和教師的環(huán)保意識(shí)，我們還通過(guò)評(píng)比“環(huán)保小天使”，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的環(huán)保行為。

二、加強(qiáng)綠色環(huán)保教育和宣傳，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

（一）開展環(huán)保教育活動(dòng)

我園地處農(nóng)村，幼兒環(huán)保觀念相對(duì)比較淡薄。于是，我們將環(huán)境保護(hù)教育與各項(xiàng)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)：充分利用國(guó)旗下講話、環(huán)保圖片展覽、家園環(huán)保小報(bào)制作、環(huán)保繪畫比賽、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)；利用班級(jí)主題墻進(jìn)行環(huán)保教育內(nèi)容展示，各班開展環(huán)保主題教育活動(dòng)，提高幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（二）結(jié)合重大時(shí)事、紀(jì)念日、宣傳周進(jìn)行宣傳

我園利用合適的時(shí)機(jī)積極開展宣傳教育活動(dòng)，每年夏季收割季節(jié)，我園都會(huì)配合鎮(zhèn)政府開展“禁燒秸稈”宣傳活動(dòng)，通過(guò)“小手牽大手，秸稈禁燒好幫手”活動(dòng)，發(fā)放《秸稈禁燒利國(guó)利民倡議書》，將環(huán)保意識(shí)滲透進(jìn)每家每戶。

三、開展綠色環(huán)保教育活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保行為

（一）挖掘課程資源

在環(huán)保教育活動(dòng)中，我們選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教育內(nèi)容，有效地將現(xiàn)有教材資源與我們的農(nóng)莊資源進(jìn)行有機(jī)整合，構(gòu)建了環(huán)保教育園本課程，如：《關(guān)愛小蝌蚪》《水稻的秘密》《魚兒搬家》《我和動(dòng)物交朋友》等，通過(guò)主題教育活動(dòng)的開展，幼兒萌發(fā)了關(guān)心環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的情感。

（二）挖掘社區(qū)資源

在實(shí)施環(huán)保教育的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)參與社會(huì)調(diào)查、觀看電視新聞，發(fā)現(xiàn)了許多環(huán)境問(wèn)題，如：泥土流失、河水變黑、亂砍樹木、破壞耕地、空氣污染等。于是，一個(gè)個(gè)“環(huán)保小專家”開始行動(dòng)：孩子們走進(jìn)社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作畫——《我心中的美麗的家園》，制作環(huán)保宣傳牌；有的孩子還動(dòng)手發(fā)明了“河水去污器”，要讓家鄉(xiāng)射寶河的水變清變藍(lán)。

（三）挖掘廢舊材料再利用資源

利用廢舊材料精心設(shè)置游戲區(qū)。在開展環(huán)保教育的活動(dòng)中，我們將環(huán)保教育與幼兒的游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒利用搜集來(lái)的廢舊材料進(jìn)行再創(chuàng)造，如：將廢舊報(bào)紙搗成紙漿后進(jìn)行繪畫，用廢紙板進(jìn)行刻畫，再對(duì)廢舊瓶罐進(jìn)行裝飾等，這不僅培養(yǎng)了幼兒的游戲興趣，還增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

結(jié)合課題《挖掘農(nóng)村自然資源，開展戶外體育活動(dòng)》的研究，利用廢舊材料，開展自制玩具活動(dòng)。教師、家長(zhǎng)和幼兒共同參與，制作了豐富多彩的運(yùn)動(dòng)器械。

（四）挖掘家長(zhǎng)資源

幼兒園環(huán)境教育的最終目的是：通過(guò)教育孩子來(lái)帶動(dòng)一個(gè)家庭，從而影響整個(gè)社會(huì)。幼兒的許多時(shí)間是在家中度過(guò)的，我們的教育需要家長(zhǎng)的密切配合與支持。首先，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園訪談等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的環(huán)境教育觀；其次，通過(guò)開展環(huán)保知識(shí)講座、家長(zhǎng)環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，要求家長(zhǎng)關(guān)注幼兒日常生活的環(huán)保行為，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和教育；最后，通過(guò)開展豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到我們的環(huán)保活動(dòng)中來(lái)。今年的藝術(shù)節(jié)上，老師利用家長(zhǎng)帶來(lái)的廢舊掛歷紙、塑料袋、舊光盤、稻草、麥稈、舊布料等，自制豐富多彩的環(huán)保服飾，孩子們穿著這些服飾大膽自信地在舞臺(tái)上展示自己，家長(zhǎng)們也感受到了廢舊材料的魅力。

綠色環(huán)保，人人有責(zé)，美好家園要靠我們自己的雙手創(chuàng)造。從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，不僅幫助孩子了解到人與環(huán)境、大自然的關(guān)系，而且?guī)椭麄兘⒊醪降沫h(huán)保意識(shí)和調(diào)動(dòng)他們參與環(huán)保的積極性。我們堅(jiān)信：只要我們堅(jiān)持，未來(lái)的環(huán)保專家定會(huì)在他們中間誕生。