初中美術核心素養培養策略探討

王成業

吉林省長春市九臺區第二十二中學，吉林長春 130519

新課改下，提高初中生美術核心素養成為美術教學的核心目標，同時，也對教師提出了更高的要求。通過初中美術教學，不僅要豐富初中生美術相關知識，還要為初中生創造學以致用的環境，提高初中生觀察力和美術實踐能力，促進初中生逐步發展成為時代所需要的人才。

1 初中美術核心素養培養的意義

1.1 有助于陶冶學生情操

初中美術教學中，核心素養的培養能夠開闊初中生視野，讓初中生直覺投入到教學活動中，進而提高學生對文化精神的吸收能力，充實到自己的日常生活中，幫助學生感受生活，增加學生的藝術體驗。在核心素養培養過程中，初中生將逐漸將美術相關知識進行內化，提高自己的審美能力感受到美術的魅力，讓這種源于生活而高于生活的藝術形式得到更加廣闊的發展，從而提升自身美術修養，形成健康的人格。

1.2 有助于提高學生鑒賞能力

美術鑒賞教學是初中美術教學中重要組成部分，通過融入核心素養培養理念，能夠加強教師對初中生的積極引導，對優秀的藝術作品進行賞析和評價，增強初中生對美術作品的感受，從而提高初中生自身素質。在美術欣賞教學中，初中生在教師的引導下，將會對美術作品增強認知，逐漸形成自身的觀察能力以及對美術藝術作品的鑒賞能力，從而增加在生活中不斷完善自己，增強自身對生活的熱愛。因此，加強初中生美術核心素養的培養，將有助于學生未來的學習和發展，

1.3 有助于促進學生思想品質發展

初中生正處于對事物的認知階段，形成正確價值觀和世界觀的關鍵時期，在此階段對初中生進行美術核心素養培養，能夠讓美術學科的育人功能得到充分發揮，幫助學生認識世界，體驗生活中的美，增加初中生改變生活的決心。因此，美術教學中，加強核心素養的培養有助于提高初中生社會責任感，讓學生逐漸確立正確的價值觀，促進初中生思想品質的發展。

2 初中美術核心素養的培養策略

2.1 利用美術知識提高初中生的生活情趣

要加強初中美術教學，實現核心素養在美術教學中的滲透，需要教師將生活多元素融入到教學中，讓初中生體會到美術在日常生活中的價值，通過美術知識的合理運用，感受到生活的趣味性。從而提高初中生的生活情趣，增進學生在生活中的審美能力。

例如：在初中二年級美術教學中，涉及到“美化生活環境”相關教學內容，讓學生了解“紙板”的裝飾藝術作用。

利用紙板進行家具立體設計制作是美化環境，改造居室環境的常用方法，通過教學，讓學生掌握紙板制作藝術，能夠引導學生將美術知識應用到生活實踐中，給生活帶來豐富色彩，從而讓初中生體驗到美的情趣。

在教學中，教師引導學生了解紙板計制作的相關知識，掌握“對稱式”，“均衡使”以及“自由式”紙板的特點和紙板的要點，讓學生在實踐體會紙板的作用和基本原則，在生活中選擇紙板的素材，形成自己的紙板作品

教師利用這種生活化方式，讓簡單的“紙板”與美術知識聯系起來，讓學生了解紙板的藝術，培養初中生現實生活中的藝術美感，讓學生能夠從自身的生活做起，增添生活中的藝術情趣，進而提高初中生的美術核心素養。

2.2 利用裝飾畫提高初中生的生活品位

美術來源于生活，同時，美術又服務于生活，將美術應用到生活中，能夠提高初中生對美術的認知，提升初中生的生活品位，進而讓學生感受到美術的使用價值，提升初中生的美術核心素養。

例如：在進行八年級美術“裝飾畫”教學中，教師引導學生利用裝飾畫美化自己的生活空間，讓學生掌握裝飾畫的制作技巧。

裝飾畫包括的類型很多，通常有陶瓷裝飾畫、玻璃裝飾畫、金屬以及紙張裝飾畫等，學生在美術教學中不僅能夠掌握裝飾畫的特點和優點，體驗裝飾畫帶來的藝術美，還能夠掌握裝飾畫的甄別技巧。

通過裝飾畫教學，能夠讓學生能夠體會到藝術家的思想和情感，將這些具有較高藝術性的裝飾畫作品裝點自己的生活，將會給自身帶來愉悅感，讓學生在日常生活中體驗美，感受美，從而提高初中生的藝術品位，促進初中生美術核心素養的提高。

2.3 在美術欣賞中，提升初中生美術核心素養

美術欣賞是初中美術教學中的重要內容，通過美術欣賞，能夠讓初中生提高審美能力，體會到名家畫作中的藝術性，從而增強初中生的文化內涵。

3 結語

初中美術教學中，融入核心素養教育和培養，有助于提高初中生思想道德修養，幫助學生將日常生活與美術知識聯系起來，在生活實踐中發現美、感受美，增強初中生的藝術體驗，提升初中生的審美能力，促進初中生正確價值觀的形成，從而，提升初中生美術核心素養。