初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究

周星焱

永嘉縣鶴盛鎮(zhèn)中學(xué)，浙江溫州 325114

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，體育教師會(huì)規(guī)劃好每堂課的課堂內(nèi)容，與學(xué)生之間的互動(dòng)也都是大體一致，所以會(huì)出現(xiàn)教學(xué)單一的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于體育課上的教學(xué)不是很感興趣，不喜歡進(jìn)行體育互動(dòng)與鍛煉。隨著新課改的實(shí)施，對(duì)于體育教學(xué)提出了更高的要求，體育教師要增加自己的教育技巧，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式來進(jìn)行日常的教學(xué)，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)于體育課更加期待，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 提高學(xué)生的健康意識(shí)

在新課標(biāo)教程中，國(guó)家日益重視素質(zhì)教育，除了提倡素質(zhì)教育，還提倡健康教育，使學(xué)生的身體健康和心理健康能適應(yīng)新世紀(jì)國(guó)家公民的要求。學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的新教程、新戰(zhàn)略，改變傳統(tǒng)的教育方式方法，使學(xué)生的健康能夠與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。初中學(xué)生體育的開展離不開學(xué)校體育設(shè)施的完善和相關(guān)器材的完備，所以學(xué)校在提倡素質(zhì)教育時(shí)，不能做“無米之炊”，應(yīng)當(dāng)建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備前提，有了前提條件，下一步工作才能順利展開。

2 充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師很少布置課后作業(yè)，也不要求學(xué)生預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，通常在課上熱身后直接示范講解新的動(dòng)作或安排學(xué)生自由活動(dòng)，教學(xué)效果并不理想。為了提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要尊重其主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，只有引導(dǎo)其真正參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，才能發(fā)揮運(yùn)動(dòng)的最大價(jià)值。正式授課前，教師可以通過班級(jí)微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)自主性。或者教師可以直接針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)布微課視頻，這樣能降低學(xué)生課上的學(xué)習(xí)難度，有助于其掌握難度較大的動(dòng)作。

以1000m 長(zhǎng)跑為例，其對(duì)于學(xué)生的耐力、意志力有很高要求，學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，這也會(huì)讓很多初中生感覺枯燥無聊，學(xué)習(xí)熱情不高。因此教師就可以將拓展訓(xùn)練融入到1000m 長(zhǎng)跑熱身中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。拓展訓(xùn)練主題為“小樹與小鳥”，教師將學(xué)生分成3 人一組，每組有2 顆小樹和1 只小鳥，分組完成后，剩余的1-2 個(gè)學(xué)生則是自由的小鳥。教師在喊出口后以后，學(xué)生需要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如教師喊“小樹”，小鳥在原地保持不動(dòng)，而小樹需要快速轉(zhuǎn)移到其他小鳥身旁，并保持3 人一組，出錯(cuò)的學(xué)生受到懲罰；教師喊“小鳥”時(shí)，小樹不動(dòng)，小鳥轉(zhuǎn)移；教師喊“天災(zāi)”時(shí)，小樹、小鳥全部轉(zhuǎn)移，并重新組合，同時(shí)成為自由身的學(xué)生受到懲罰。教師開展這樣的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，可以讓學(xué)生保持高昂興趣，同時(shí)也會(huì)獲得更好的熱身效果，有助于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)開展。

3 激發(fā)學(xué)生的體育興趣

長(zhǎng)期以來，我國(guó)的教育制度受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，教育內(nèi)容單一，學(xué)生除了應(yīng)付考試而進(jìn)行必要的考前、考中知識(shí)學(xué)習(xí)及考后總結(jié)，體育活動(dòng)較少參與，所以在學(xué)生群體中形成了“才高能力低”的局面，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)較少參與影響了對(duì)體育的興趣，從而也影響了其身心健康。因此，教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求，給學(xué)生營(yíng)造一種歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的體魄。比如“聽數(shù)抱團(tuán)”這種游戲，不僅鍛煉學(xué)生的注意力，還能很好地進(jìn)行鍛煉前的熱身，也不會(huì)流失學(xué)生的體力，還可以吸引學(xué)生的興趣。教師在游戲之前要先給學(xué)生講游戲規(guī)則，確定所有學(xué)生都聽懂了之后，開始進(jìn)行游戲。

4 在體育項(xiàng)目中進(jìn)行示范教學(xué)

在體育項(xiàng)目的教學(xué)中，學(xué)生通過觀察、模仿教師的相關(guān)動(dòng)作，進(jìn)行體育項(xiàng)目教學(xué)，而教師動(dòng)作的規(guī)范程度以及肢體形態(tài)則直接關(guān)系到初中生體育項(xiàng)目的有效性。例如體育項(xiàng)目“投擲”，投擲作為一種鍛煉雙臂與肩部肌肉的體育項(xiàng)目，可以有效地促進(jìn)初中生手、眼間的協(xié)調(diào)能力。因此，在體育教學(xué)中，教師需要親身示范如何進(jìn)行投擲(礙于場(chǎng)地、器材等限制，投擲物體可以用石頭、樹枝等物品代替)，學(xué)生通過觀察教師的動(dòng)作、形態(tài)，激發(fā)起模仿意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成體育主動(dòng)參與意識(shí)。又例如花樣跳繩，因其存在一定的難度，因此僅靠教師的口頭教學(xué)與學(xué)生自身的摸索，很難進(jìn)行有效的練習(xí)。而教師在教學(xué)過程中，通過自身示范，為學(xué)生演示如何通過下肢彈跳與后蹬，進(jìn)行相應(yīng)的花樣跳繩，通過學(xué)生的模仿，不僅可以強(qiáng)化初中生的身體綜合素質(zhì)，還將有效地對(duì)其他同學(xué)起到帶動(dòng)作用。

5 結(jié)語

在新課改的環(huán)境下，教師在體育教學(xué)中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。教師還要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到體育鍛煉中，從而讓學(xué)生在游戲中就可以進(jìn)行體育技能訓(xùn)練，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。