小學語文閱讀教學與作文訓練的整合分析

李艷

黑龍江省黑河市嫩江市墨爾根小學，黑龍江黑河 161499

1 整合小學語文閱讀教學與作文訓練的條件

1.1 綜合觀念，讀寫結合

將小學語文閱讀教學和作文訓練進行整合，發揮二者的綜合效應，讓學生的語文學習更高效，就需要教師以系統、綜合的觀點將二者有效融合。在教導課文時，有意識地鼓勵學生通過閱讀來加強寫作訓練，在寫作時要引導學生通過閱讀體會語言的應用特點。變以往基于閱讀、寫作雙核心的教學轉變為讀寫融合的主核心教學，讓學生從兩者的有效融合中獲得實質性的有效進步。

1.2 創新教學，激發自主

閱讀和寫作成為困擾許多學生語文學習進步的兩座大山，主要由許多小學生語文閱讀積累不扎實、寫作方法缺乏等因素導致。要實現二者的有效整合，需要教師對傳統閱讀、寫作教學結構進行創新調整，讓學生從不同視角重新感受閱讀、寫作合二為一的魅力，并配合現代化的教學技術對課堂的輔助作用，被激發強烈求知欲和學習自主性。

1.3 課內外深度融合

傳統的閱讀教學和寫作訓練由于課內教學時間有限，許多學生在課內消化不夠充分，并且由于學業壓力，在課外的閱讀和寫作習慣也缺乏系統的培養。教師應當將課內外二者的整合教學雙管齊下，重視學生課外閱讀和寫作習慣與能力的養成，才能更好地確保學生能力的長效發展。

2 整合小學語文閱讀教學與作文訓練的方法

2.1 巧借閱讀積累寫作素材

閱讀是學習一切新知識的基本學習活動。……