幼兒園區域活動環境創設的策略

李超

邯鄲市永年區洺州幼兒園，河北邯鄲 057150

區域活動是學前教育的重要組成部分，要考慮到兒童的身體成長，快速的智力發展和性格塑造，使其能夠健康快樂的成長，由于兒童還很小，因此教師應注意為活動環境創造，并基于安全的情況下，夠充分調動兒童參與的熱情并獲得有關活動的新知識。

1 正確的區域活動環境創造理念

1.1 區域環境必須具有一定的圖像特征

兒童的思維特征是特定的和意象的，只有在特定和意象空間才能使他們沉浸在活動中并獲得更多的知識。一個人的成長受到許多因素的影響，環境是最重要的因素之一。目前，上幼兒園的學生人多且密集，如果在一個活動區域供孩子玩耍，很容易引起沖突和受傷。考慮到上述情況，可以將其活動區域分為幾個分區，每個分區具有不同的主題和活動類型。讓孩子自由選擇喜歡的區域，供其學習游戲，他們的價值才能充分反映，包括桌子和椅子等工具的合理布局。分區活動是由孩子根據他們的愛好決定的。感興趣的活動環境領域可以積極影響他們的想象力和創造力。這時，他們將主動查找問題并解決問題，從而在活動中通過探索和思考而實現自己的價值。

1.2 為區域活動創造和諧環境

可以看出，環境是影響兒童身心發展的重要因素，良好的環境非常重要。教育工作者創造的環境應充分激發兒童的興趣，使他們積極參與活動，并始終保持舒適、快樂、充滿活力的精神狀態。我國一直倡導鼓勵教育制度，而年幼的兒童希望受到家長和老師的重視、肯定和鼓勵，這種肯定可以大大增加兒童對新事物的信心。同時，對快樂成長表現出勇敢的態度，并提高了自立的能力。在指導兒童進行區域環境活動時，教育工作者必須采取正確的方法，通過正確的指導來發展兒童自我控制能力和對遵守規則和秩序的認識，并提高他們的溝通技能與其他兒童的互動技能，另外還可以通過活動過程，加強團隊協作技巧。通過與他人交流以及接觸新事物使兒童的自我認知能力得到了極大的提高，使他們對世界的理解和知識的視野得以拓寬，并且激發了兒童探索事物本身的渴望。

2 創建生動的區域游戲場景以激發參與的興趣

與成人相比，孩子更喜歡生動直觀的教學方法，并且容易接受生活中的各種事物。例如，當面向小班兒童的活動時，老師可以在屋中放置幾個小禮物和小蛋糕，并播放生日快樂歌。當歌曲響起時，幼兒園老師可以讓所有孩子大聲唱歌，孩子們可以充分參與當下的活動，之后他們將根據在現實生活中的生日經歷向其他孩子發送禮物和祝福。最大限度地提高孩子們參加活動的熱情，并提高區域活動環境的效率和質量。

通常，學齡前兒童在3 到6 歲之間，這個年齡段的人缺乏圍繞事物本身思考。特別是在現階段，兒童的認知水平受到極大限制，因此在教學活動中使用抽象含義是不合適的。幼兒園教師在教育活動中使用簡單直觀的圖片時，可以更好讓其領悟，并在某種程度上將抽象思維和直觀思維聯系起來，以提高兒童的獨立學習能力。如果有兒童在看到老師提供的材料而又不知道從哪里開始，那么幼兒園老師可以創作與活動主題密切相關的作品，以增強學生的意識并提高教育效果。

3 教育工作者組織和指導兒童科學，合理，有效地參區域活動環境

兒童年齡較小，為了確保安全，以及改善教學方法并創造一個更令人滿意的區域活動環境，教育工作者必須密切注意，以確保每個孩子在活動中都能及時得到及時處理。只有科學、合理、有效的指導和支持才能得到保證，從而確保活動的有效性并最大程度地掌握更多的知識和技能。除了關注兒童是否在實踐中學習之外，還應注意兒童的行為，特別是對于在活動中一些兒童杰出的成就，在這些成就中，教師將進行適當的評估和鼓勵，以增加信心并激發兒童對參加活動的熱情。另外可以適當給孩子講些傳統文化和歷史名人故事，例如二十四孝，或各種講仁義禮智信的小故事，并根據故事讓孩子扮演故事里的角色，讓孩子自己參與到故事里去，教育者不僅是活動的組織者和指導者，而且還是參與者，有必要與幼兒一起參加活動，與孩子一起互動才能更好地理解孩子得心理特征，此外老師的參與在一定程度上增強了孩子與老師之間的友好關系，建立了非常強烈的信任感，并可以達到使所有孩子在活動中體驗幸福并享受幸福成長的目的。

4 結語

幼兒園教育可以根據兒童的興趣和內在的發展需求，為兒童的區域活動環境創造良好的條件，從而促進兒童的多元化發展。在幼兒園為活動創造健康的環境，直接影響參加活動兒童的情緒，也間接讓兒童學會自力更生。因此，大多數幼兒教育者必須繼續學習和探索如何為孩子創造一個良好的區域活動環境，以便孩子可以健康快樂地成長。