游戲化教學在幼兒園小班數學活動中的應用分析

黃詩頠

江西省撫州市南豐縣幼兒園,江西撫州 344500

在傳統的教學活動當中教師會設想一些生活場景，但是這些場景與幼兒的生活場景并不相符合，比如通過各種高結構材料繞過游戲進行操作，對幼兒進行灌輸式教學。在實際教學的過程中幼兒對教學材料進行機械的操作，幼兒不僅僅無法學習，甚至無法感受到學習的樂趣。在實際教學的過程中，幼兒發展指南強調數學學習的興趣，讓幼兒學生能夠充分理解數學能力。

1 游戲化操作中感知數學

數學活動組織不好就會存在枯燥與乏味的現象，尤其是針對幼兒教學方面。因此在實際教學開展的過程中應該以滿足幼兒興趣與愿望的基礎上讓幼兒教學，比如制定學習任務，讓幼兒在教師引導的基礎上完成任務。在小班教學的最初階段幼兒教學活動的開展需要教師做好引導，同時也要重視對幼兒興趣的培養。針對幼兒教學來講，活動內容與教學方式、優秀游戲活動開展彼此之間是成正比的。

操作性數學教學是通過引導幼兒操作玩具、實際物體與相關材料，同時按照游戲規則進行的一種操作方式，有主題與情節來引導開展，這種游戲主要是通過學習讓學生掌握數學知識與技能。比如小白兔采蘑菇的游戲，讓幼兒扮演“兔寶寶”，跟隨媽媽出門采蘑菇。可以在這個環節當中對數字有基本的掌握，可以比較大小、認識加減的概念，比如“多少比較”的思維。實際教學過程中還可以設計捉迷藏、逛公園的游戲。……