基于定向游戲提高大班幼兒空間方位認知的實踐研究

孫杭丹

蕭山區(qū)河上鎮(zhèn)中心幼兒園，浙江杭州311265

1 問題提出

指南中指出：空間方位認知是幼兒認知發(fā)展的重要組成部分，《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀中提到，空間認知能力主要是指對物體的空間關(guān)系以及對主體自身在空間所處位置的認知。

在空間概念方面，幼兒階段只掌握一些基本的方位概念和方位詞，如上下、前后、里外、左右等。由于這些方位概念一般是相對的，因而方位關(guān)系也會隨之發(fā)生改變，這種空間位置和空間關(guān)系的相對性可能是幼兒空間認知能力發(fā)展緩慢的一個原因。

陶行知先生曾提出：“生活決定教育，有什么樣的生活便有與之相應的教育，教育是供人生需要、為了生活向前向上的需要的，只有在生活中求得的教育才是真正的教育；”兒童的空間認知能力，即客觀事物的概念、地位、方向、大小、距離等認知能力，在智力發(fā)展中起著重要作用。那么，教師應該如何培養(yǎng)孩子的空間認知能力呢？不同領(lǐng)域的教育內(nèi)容雖不同，但都包含了一定的空間方位內(nèi)容。因此，教師應在活動中巧妙結(jié)合，將兒童的空間認知滲透到各個領(lǐng)域，引起兒童的興趣，加深孩子對空間的理解。良好的空間方位認知發(fā)展可以為幼兒今后的學習奠定良好的基礎。

但平時教學中教師忽略幼兒空間方位核心經(jīng)驗的發(fā)展，在對大班幼兒展開已有經(jīng)驗調(diào)查時，我們發(fā)現(xiàn)周圍因素的變化會影響幼兒對方向的不確定性，因此會不知所措或沒有方向感或不會進行空間表述。

2 幼兒定向游戲概念界定

以幼兒為參與主體，根據(jù)幼兒熟悉的環(huán)境，借助地圖按順序到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間內(nèi)完成一定任務的運動游戲。幼兒定向游戲是一個以幼兒為研究主體的參與，幼兒在其特定年齡的游戲，幼兒的各個年齡段的認知水平是不一樣的。所以，它設定的游戲，在地圖設計中，要根據(jù)孩子的年齡特點，每個年齡階段都遵循從易到難的原則。

3 研究目標

（1）探尋通過定向游戲提高幼兒空間方位認知的途徑和方法。

（2）設計各類地圖，探索以定向運動為載體提高幼兒閱讀地圖和繪制地圖的策略和方法。

（3）設計各類定向運動主題，根據(jù)幼兒的年齡特點和空間認知規(guī)律分階段設計定向運動主題，通過主題活動幫助幼兒積累定向運動經(jīng)驗，逐步提高幼兒的空間認知能力。

4 研究內(nèi)容

4.1 通過定向游戲的設計，結(jié)合課程主題設計定向游戲，達到提高幼兒閱讀地圖的能力和空間認知能力。

4.2 通過定向游戲的組織，在定向游戲前中后，設計地圖——尋找點標——設計圖表，達到提高幼兒的方向感及空間方位的認知能力。

4.3 通過地圖設計的不同方式，嘗試運用線條、形狀、符號等形式繪制地圖，達到發(fā)展幼兒空間表征能力。

5 課題研究成果

5.1 定向游戲從五大領(lǐng)域不同程度提升了幼兒的能力

（1）提高幼兒的按序閱圖能力。

（2）提高幼兒的定向能力，借助地圖準確定位率高。

（3）提高幼兒的觀察能力，觀察細節(jié)進行準確定位。

（4）提高幼兒解決問題的能力，能看地圖積極思考分析。

5.2 定向游戲?qū)處熂凹议L的發(fā)展意義

5.2.1 提升了教師的組織能力及綜合能力

組織一場幼兒的定向游戲，教師不僅要預計本次活動所呈現(xiàn)的地圖、活動場的選擇、線路安排等，組織幼兒在定向游戲前開展5 分鐘的討論（師生互動、生生互動），引導幼兒關(guān)注本次活動的重難點，提高幼兒定向游戲的成功率，這一切都十分考驗教師的綜合能力。

5.2.2 培養(yǎng)教師觀察能力及教學策略

定向游戲整個過程中強調(diào)幼兒自主完成，故而教師在整個定向游戲過程中，要通過現(xiàn)場觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在定向過程中的行為明差，通過提問、旁敲側(cè)擊、手勢指引、引導生生互動等暗示的方法，所以要求教師細致的觀察力產(chǎn)且能夠做出恰當?shù)囊龑В層變鹤约喊l(fā)現(xiàn)正確的定向探索行進行為，從而自我校正偏差，一步步獲得成功。

5.2.3 加強師幼互動，培養(yǎng)師生情感

幼兒定問運動實施過程中，教師始終陪伴在幼兒周圍，不僅保護著幼兒的安全，還隨時觀察著幼兒的行為，當幼兒發(fā)生行為偏差時，教師會做出細致引導，當幼兒遇見困難無助時，教師會及時給予引導幫助并鼓勵。于是在活動中幼兒會增強對教師的信任感，從而加深教師與幼兒間的情感。

5.2.4 家長與幼兒共同參加可增強親子關(guān)系

因為定向運動具有人員廣泛參與性與組織形式多樣性等特點，在幼兒定向游戲中組織親子定向游戲，可以增強游戲趣味性，也有利于父母與孩子兼得游戲互動。