初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)

安徽省合肥市夢(mèng)園中學(xué) 李純維

反思對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)講是十分重要的能力。反思意識(shí)是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須培養(yǎng)的思考方式。我國(guó)古代著名教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：溫故而知新，可以為師矣。其將在學(xué)習(xí)階段的反思總結(jié)看成是十分重要的思考過(guò)程。初中學(xué)生很難意識(shí)到并理解反思的作用以及反思意識(shí)的意義所在。作為老師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，有的時(shí)候不必讓他們理解為什么，只需潛移默化地教授，讓他們養(yǎng)成某種習(xí)慣。潛移默化地培養(yǎng)他們的反思意識(shí)是非常有必要的。反思是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能夠進(jìn)步的前提和動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生只有具備了反思意識(shí)以及經(jīng)常思考、總結(jié)的能力，才能夠在日后的學(xué)習(xí)和生活中漸漸地學(xué)會(huì)一些方法和知識(shí)，才能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、學(xué)生課堂思維錯(cuò)誤處反思

新的教學(xué)目標(biāo)要求老師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，努力建設(shè)小組學(xué)習(xí)方式，在這種情況下，就有可能出現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的思考存在錯(cuò)誤和偏差。這個(gè)時(shí)候，老師一定要告訴學(xué)生錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生理解為什么錯(cuò)誤，并啟發(fā)學(xué)生如何改正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生思維出錯(cuò)的地方進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)。啟發(fā)式思考可以幫助學(xué)生更好地避免在之后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似錯(cuò)誤，并能夠增強(qiáng)意識(shí)和鍛煉思維，最主要的是可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和把握。

二、解題方法的優(yōu)化反思

反思就是思考和總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題并非對(duì)應(yīng)一種解法。如何引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題舉一反三，進(jìn)行解題過(guò)程的優(yōu)化是老師思考的地方。在這種情況下，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生也應(yīng)該從中感受到樂(lè)趣。除此之外，在練習(xí)或者考試過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的試題、例題，老師一定要安排學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)。在糾錯(cuò)本上一定要體現(xiàn)出錯(cuò)誤原因、思考偏差的原因、改正方法、正確解題思路等四個(gè)方面。這樣就要求學(xué)生不得不對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行思考與總結(jié)，從而在學(xué)習(xí)上得到提高。解題方法的優(yōu)化反思是學(xué)生考試取得高分的重要法寶。雖然，唯分?jǐn)?shù)論在人才培養(yǎng)體系下是存在偏見(jiàn)，有失誤的地方，但是在我國(guó)現(xiàn)行的教育制度下，還是以分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這個(gè)現(xiàn)狀目前是無(wú)法改變的。優(yōu)化解題是提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，同時(shí)，優(yōu)化解題不能僅僅看成是一種求解數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，其在我們的日常工作中也是十分常見(jiàn)的處理問(wèn)題的辦法。其實(shí)，好的教育就是素質(zhì)教育，就是在課堂教學(xué)模式下，讓學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題的求解，啟發(fā)學(xué)生的思考。這樣鍛煉的不僅僅是學(xué)生的思考能力、總結(jié)能力，還可以提高學(xué)生在社會(huì)上解決社會(huì)問(wèn)題的能力，畢竟，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了建設(shè)社會(huì)、建設(shè)國(guó)家服務(wù)的。

三、小組合作討論總結(jié)

合作和競(jìng)爭(zhēng)兩者是相輔相成的。合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉他們?cè)谶@方面的能力。一個(gè)人的思考力是有限的，很多情況下，那些偉大的發(fā)明家都是在合作過(guò)程中通過(guò)別人的言行啟發(fā)得到的創(chuàng)新思考，可見(jiàn)合作對(duì)于一個(gè)學(xué)生思考、反思能力的培養(yǎng)是多么重要。在學(xué)生考試和課堂講解過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：同學(xué)針對(duì)某一問(wèn)題出現(xiàn)集體性出錯(cuò)、集體性思考偏差。出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，老師一定要要求那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行討論說(shuō)明，說(shuō)出出錯(cuò)原因，提出解決辦法，要求他們討論出至少2 種解決方法。在這種糾錯(cuò)模式下，學(xué)生會(huì)對(duì)某一個(gè)問(wèn)題存在不止一種看法，可能會(huì)在某位同學(xué)的啟發(fā)下想出另一種更簡(jiǎn)便方法，這就是糾錯(cuò)反思的意義所在。

四、養(yǎng)成勤記筆記的好習(xí)慣

數(shù)學(xué)日記就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)老師上課所講的內(nèi)容有所反思，對(duì)自己出錯(cuò)的例題有所總結(jié)，對(duì)自己數(shù)學(xué)考試過(guò)程中的心理情況有所思考等等。有時(shí)候思考不一定是為了尋找答案，更多的是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。經(jīng)常記日記，就能夠整理學(xué)生的思路，幫助他們理清疑問(wèn)點(diǎn)。學(xué)生可以在記日記的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)興趣、提高興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。老師一定要要求同學(xué)們養(yǎng)成這種勤記日記的好習(xí)慣，因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣對(duì)他們將產(chǎn)生十分重要的影響，在他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)工作中扮演著導(dǎo)師一樣的作用。

吃一塹長(zhǎng)一智，前提是要學(xué)會(huì)反思。在人工智能系統(tǒng)中，閉環(huán)系統(tǒng)相較于開(kāi)環(huán)系統(tǒng)更有優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)反思意識(shí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于沒(méi)有反思意識(shí)的學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)，其中的道理不言而喻。我相信，通過(guò)學(xué)生養(yǎng)成課堂思維錯(cuò)誤處反思、解題方法的優(yōu)化反思、小組合作討論總結(jié)、養(yǎng)成勤記筆記的好習(xí)慣，才能不斷培養(yǎng)出學(xué)生的反思能力，增強(qiáng)學(xué)生的反思意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的思考力和思辨力。