小學數(shù)學教學中體驗式教學法的應用反思

江蘇省響水縣實驗小學 楊瑪莉

小學數(shù)學是小學教學中的重要組成部分，由于學科的特殊性，在教學上要采取適合的措施，因為小學生的邏輯思維能力比較薄弱，還不能充分滿足學習需要的思維能力，這種情況讓同學們在理解和掌握數(shù)學知識上出現(xiàn)困難，根據這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在新課改的要求中，把體驗式教學法引入課堂中，目的是借此模式逐漸取代傳統(tǒng)的教育方法，逐步實現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，提高教學質量，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，為社會創(chuàng)造出優(yōu)秀的綜合素質人才。現(xiàn)結合自身教學經驗，談一談體驗式教學法在小學數(shù)學中的應用。

一、摒棄傳統(tǒng)的教育模式

在新課改的浪潮來襲之際，傳統(tǒng)教育模式的弊端體現(xiàn)出來，為了充分地實現(xiàn)教學改革，我們首先要清楚地認識到傳統(tǒng)教育模式中存在哪些不利因素，首先要營造出良好的學習氛圍，在輕松愉悅的環(huán)境下，學生的思維能力較活躍，可以緩解接受新知識的恐慌，反而轉換成一種期待、迫切學習的欲望，這種狀態(tài)能積極促進教師的教學任務開展。其次就是教學方法的改變，不能再是老師講課學生聽，要努力形成師生互動的局勢，只有在交流的過程中，才能發(fā)現(xiàn)哪些地方需要幫助，在什么地方理解偏差等問題，教師根據這個互動，補充學生短板，實現(xiàn)自我完善。最后注意細節(jié)到位，傳統(tǒng)的教學，老師只關注課程標準，對課程標準以外的知識一筆帶過，在小學數(shù)學中，知識的銜接性很緊密，如果僅僅是提示性的講解一下，學生的思維能力跟不上老師的講課節(jié)奏，這樣會降低課堂效率。

二、和實際聯(lián)系起來

數(shù)學與生活緊密連接，教學方法的缺陷過于強調將學習和生活分成兩個領域，第一，這樣的做法會讓學生懷疑學習數(shù)學知識的意義。大多數(shù)學生認為，學習的東西在生活中沒有什么用，學的好與壞并不影響個人生活能力，更何況小學數(shù)學知識，對今后的社會發(fā)展根本沒有作用，這種觀點是錯誤的，小學數(shù)學注重強調的是學生在掌握一定的基礎知識時，更重要的是對個人邏輯思維能力的培養(yǎng)過程；良好的邏輯思維能力可以使解決問題的方法更簡潔，處理復雜的事物時思想脈絡清晰化，有利于形成做事井井有條的良好習慣，這對以后的工作和生活領域來說，都是一種不可或缺的能力。第二，這樣的做法使知識的記憶過程變得復雜。數(shù)學中的概念和定律的重點內容，要求是在理解的基礎上加以記憶，但是學生往往拿到概念死記硬背，其實很多時候我們完全可以借助生活中的經驗當場消化，減少學生的課下負擔。

三、用數(shù)學的眼光看待問題

體驗式教學的重要目的是讓同學們體驗之后能用數(shù)學的眼光去看待問題，不僅是在培養(yǎng)學生的問題思路，而且是對觀察能力和分析能力的綜合考量。數(shù)學的趣味性為觀察提供了基礎，觀察是分析的必要前提，結合實際合理的分析過程是培養(yǎng)數(shù)學眼光的必要步驟。比如，在選舉中，所選用的投票方式就是一種數(shù)學問題，老師要鼓勵學生勇于探索和提問，為什么選舉的過程中就是公平性的體現(xiàn)，選票的統(tǒng)計采用什么樣的方式等。通過這樣小實驗、小活動，既可以培養(yǎng)學生將數(shù)學思想帶入生活，還可以借此機會學習到新知識。

四、體驗的內容要明確

體驗過程中要有選擇性的進行，在小學階段不必所有的數(shù)學知識都要進行體驗，在體驗教學時，要注意循序漸進的過程，老師要控制好整個過程的節(jié)奏，比如在學習千克和克的換算，老師問同學們我們雖然知道了兩者的換算關系，但是在實際生活中，我們經常用到的卻是斤這個單位，大致知道一袋食用鹽是500 克，這就是所說的一斤。這種體驗過程就是必要的，在緊扣知識點的前提下，在體驗后逐漸加深印象，在內容選擇上教師要把握輕重緩急，掌握次序，這才是保證體驗式教學順利進行的關鍵。

五、體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在數(shù)學課堂中，為了堅持學生的主體地位，充分調動其積極性，師生之間的配合度與實際生活的交融度是上好一堂課的關鍵，體驗式教學法就是針對這些問題，借助教師的教學經驗提出的，在具體實施過程中，只有采用合理的方法，才能最大限度地發(fā)揮這一教學方式的優(yōu)勢。

六、活動導入

上課前進行一些小活動，既能達到活躍課堂氣氛的效果，還可以嘗試將課堂內容導入到活動中去，這么做是有一定道理的。首先學生精力最集中的時刻是上課的前半段時間，在上課時老師要把握住黃金時期，在這期間，要合理地體現(xiàn)出本節(jié)課的教學重點，還要為后半節(jié)課保持這種積極性做好準備。

七、體驗式練習環(huán)節(jié)

練習是對學習知識的鞏固和測評的有效手段，傳統(tǒng)的紙質版考試，因為格式的原因出的題都是固定的，除了缺乏創(chuàng)意，還存在作答環(huán)節(jié)中卷面整潔度的評判，我們知道數(shù)學重點鍛煉的是個人思維能力，在體驗式訓練的環(huán)節(jié)里，我們也可以得到反饋，比如結果的正確性，當在做練習題時，遇到不確定的情況，在實際中仿真模擬一次，以此來檢驗實驗結果的對錯，這也同樣印證了這句話：實踐是檢驗真理和發(fā)現(xiàn)真理的唯一標準，學生把舊知識實踐后，繼而發(fā)現(xiàn)新問題，學習新知識，反復探索、反復實踐，不斷提升自己。

綜上所述，體驗式教學法在小學數(shù)學中的應用，為學生創(chuàng)造了更多的自由度，實現(xiàn)自身的主觀能動性和人生價值，整個教學過程不再是被動的接受者，賦予了其自主學習的能力，除此之外，這樣的教學法更能滿足學生的心理需求，對數(shù)學知識產生強烈的好奇心，在發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決、創(chuàng)新的過程逐步提升了綜合能力，擴展了想象空間，讓思維不再停留在知識的淺表，更加注重發(fā)掘其內涵，解決了動手能力差等一系列問題，雖然這種教法還沒有廣泛普及，但是希望通過師生的努力，獲取更可靠的經驗來實現(xiàn)其在小學數(shù)學教學領域的廣泛使用。