小學良好的課堂氣氛創設探索

宋麗雙

吉林省長春市九臺區上河灣中心小學，吉林長春 130500

引言：對于任何一項工作的開展，氣氛環境最為重要，這對于課堂教學活動的開展來說也同樣如此，一個良好的課堂氣氛可以說是確保課堂教學活動得以順利進行的一個重要基礎和前提，所以作為教師必須要正確認識到這一點。筆者結合自身實際教育工作經驗，針對于小學課堂良好氣氛創設的有效途徑，提出了自己的觀點和意見，希望對相關教育工作者有所幫助和指導。

1 注重課前良好氛圍的創設

作為教師在實際課堂教學之前，可以先帶領學生做做小游戲或講一些小故事，以此來吸引學生注意力，為接下來課堂活動的開展做好鋪墊，尤其對于低年級的小學生來說尤為重要。因為低年級小學生的年齡較小，注意力往往不夠集中，通過這樣的一種游戲或故事形式的課堂導入，在一定程度上能夠使學生迅速進入課堂狀態。而如果是代課教師，在課前可以先與學生們聊一些輕松話題。例如：“同學們，你們都叫什么名字呀？”或者“你們都有著怎樣的興趣愛好呢？”等等相關話題，這樣可以有效拉近與學生之間的距離，促進課堂教學活動的順利開展。

2 借助動手實踐操作，活躍課堂積極氣氛

蘇霍姆林斯基作為著名的前蘇聯教育學家曾經說過這樣一句話：“兒童的智慧主要體現在手指尖上?！焙唵蝸碚f指的就是多讓兒童動手實踐操作，對于智力的開發有著很大幫助。從人的大腦結構這一角度來看，與手的部位有著很大聯系，通過手的運動可以實現對大腦的訓練。在動手實踐操作到這一過程中，不僅調動了學生的各種感官刺激，同時還實現了手與腦的相結合。由此可以看出，動手操作與學生的思維是密不可分的。經相關調查數據顯示，動手操作可以幫助學生建立好表象思維，將學習內容變得更加生動化和直觀化，激發學生學習興趣。例如：以小學語文教學為例，在課堂教學中可以組織學生開剪報活動，將學過的知識剪下來，這樣既可以調動課堂活躍氣氛，還可以進一步強化學生的鞏固記憶。

3 樹立親切友好的教師形象

教師作為學生的教育者和主導者，其自身形象在一定程度上能夠直接影響到課堂氛圍的好壞。在過去傳統課堂教學中，教師總是以嚴厲的形象面對學生，無論在課上還是在課下總是板著臉，使很多學生都會對教師產生一定的畏懼感，不愿意與教師互動交流。而隨著新課程教育改革的不斷深入，要求教師在課堂教學中要做到微笑授課，以微笑面對學生，這樣更容易拉近與學生之間的距離，建立良好師生關系，營造一種輕松和諧的課堂氣氛。

4 注重多媒體教學的合理應用

在當今這樣的一種社會時代背景下，多媒體技術逐漸被廣泛應用到課堂教學當中，并取得了顯著應用成效。在多媒體技術應用下，可以將以往單一的教學方式變得多樣化，通過將教學內容以圖片、視頻及音頻等形式展示給學生，可以有效激發學生學習興趣，另外對于課堂教學質量和效果的提高同樣也能夠起到很好的作用效果。

5 借助懸念創設良好課堂氣氛

最近幾年來，懸念式教學法得到了有效推廣與應用，通過懸念式情境的創設，可以有效提高學生課堂參與的主動性和積極性。所以這就要求教師在課堂教學活動中需要合理設置一些問題，以調動學生對問題的好奇心和求知欲望，并鼓勵學生自主分析問題、思考問題并解決問題。另外在這一過程中還可以讓學生以小組的形式展開問題討論，從而來發散學生思維，調動整個課堂活躍氣氛。

6 加強教師教學藝術的提高

所謂的“教學藝術”，簡單來說指的就是教師教學的一個綜合表現，包括教學方法、技巧的運用以及教學效果的高低等多個方面，同時也是影響課堂氛圍的一個主要因素之一。一方面：作為教師需要注重對學生好奇心的培養和保護。俗話說：“學起于思，思源于疑”。這句話的意思就是要求教師在課堂教學中要多多鼓勵學生大膽提出質疑，并自主思考；另一方面：作為教師還需要把握好自己的語言和態度，多使用一些趣味語言來為學生營造一種和諧愉悅的課堂氣氛。

7 結語

綜上所述，由此可見一個良好的課堂氛圍對于教師的教學和學生的學習是非常重要的，特別是小學教師更需要把握好這一點。但需要注意的是，良好課堂氣氛的創設方式有著很多種，但具體還需要充分結合教學內容和學生的學習情況來合理選擇。