游戲，讓美術的種子發芽

文 楊 薇

《指南》指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”幼兒園的教學活動要在游戲中開展，實行課程游戲化，寓教于樂。傳統的美術教學模式主要是教師提供示范畫，幼兒照著教師的示范依樣畫葫蘆，忽視了幼兒對美術創作的興趣和創造力，使幼兒的美術學習過程充滿負擔，從而影響了幼兒對美術的興趣和后續發展。在《指南》和課程游戲化教育理念的影響下，我們嘗試將幼兒園的美術教學活動與游戲活動相結合，使美術活動的導入環節、繪畫環節、評價環節等都盡量以游戲的形式開展，讓幼兒以玩樂的形式參與美術教學活動，完成學習任務，獲得學習的樂趣，并激發幼兒再次學習的美好愿望。

一、幼兒美術教學游戲化的價值與意義

美術是一種藝術創作的活動，以色彩、線條、造型等來創作藝術形象，在幼兒園常見的美術教學活動有涂鴉、繪畫、線描、手工、撕紙等，以獨特的趣味性深受幼兒喜愛。盡管如此，美術教學活動仍需采用符合幼兒年齡特點和興趣的形式來組織開展，因此我們嘗試美術教學游戲化，讓玩與畫、動與靜相結合，多方面相輔相成、相互促進，從而對幼兒園的美術教學產生重要的推動作用。

（一）符合幼兒的興趣愛好

美術教學游戲化能激發幼兒的創作興趣。傳統的美術教學活動中教師更注重幼兒的技巧習得，總是提供示范畫讓幼兒臨摹，而忽視了幼兒的學習過程，將美術學習的過程變成靜態的，幼兒坐著聆聽、模仿、操作就可以，使原本有趣的藝術創作變成了相當枯燥乏味的課程學習，這對貪玩好動的幼兒來說不是享受，而是一種負擔。……