如何讓學(xué)生愛上語文？

■張雪琴

每一屆學(xué)生中總有一些對語文學(xué)習(xí)興趣不大。一些聰明的學(xué)生在理科課堂上思維活躍，發(fā)言積極，但在語文課堂上就保持沉默，提不起興趣。作為語文教師，應(yīng)在學(xué)生剛進入初中這樣一個起始階段，就想辦法激發(fā)出學(xué)生對語文的興趣。否則，經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅語文素養(yǎng)很難提高，今后的發(fā)展也會受到影響。何況，剛進入初中的學(xué)生可塑性很強，相信只要老師用心用情，引導(dǎo)得當，定會讓學(xué)生愛上語文。那么，怎么做才能讓學(xué)生對語文充滿興趣呢？筆者以為，可以從以下幾方面進行實踐。

一、學(xué)科認識，讓學(xué)生接納語文

筆者曾對剛升入初中的一個班級的40名學(xué)生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有38%的學(xué)生不太喜歡語文。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不喜歡語文的原因有：語文范圍太大了，抓不住摸不著；學(xué)語文沒有成就感；語文練習(xí)題做的時候心中沒有把握。學(xué)生之所以產(chǎn)生這些想法，主要是因為他們對語文這門學(xué)科還不了解。

學(xué)生雖然經(jīng)過了六年小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，但因為年齡尚小，還無法真正明白語文是什么，更不知道為什么而學(xué)。到了初中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對語文這門學(xué)科進行更深層次的理性思考，比如可以開展“語文是什么”的大討論，促進學(xué)生重新認識語文的內(nèi)涵和外延。在大討論中，學(xué)生會認為，語文是語言、文字、文學(xué)，或是文化，它包羅萬象、豐富多彩、博大精深。學(xué)語文可以幫助自己旁征博引，在寫作時信手拈來，可以進行創(chuàng)意表達和個性詮釋。語文是充滿創(chuàng)造力的，當學(xué)生對語文有了更深的認識后，就會發(fā)現(xiàn)其實語文很好玩，便會自然而然地接納語文。

二、閱讀引領(lǐng)，讓學(xué)生愛上語文

學(xué)好語文的前提是進行大量的閱讀。很多學(xué)生和家長往往認為學(xué)好語文就是學(xué)好語文教材，所以不少學(xué)生讀書甚少，基礎(chǔ)薄弱。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立起“大語文”的觀念，告訴學(xué)生語文是無處不在的。處處留心皆語文，于無聲處學(xué)語文。學(xué)語文絕對不能局限于課本，而要博聞強記，博覽群書。七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不是很大，有足夠的時間讀書。教師可以列出推薦書單，印發(fā)給學(xué)生或發(fā)到家長群，并且規(guī)定學(xué)生每天的閱讀時間。之后教師可以定期開展讀書交流會、知識競賽等活動，以此促進學(xué)生真閱讀。

林語堂先生說，讀書是至樂的事。引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，學(xué)生便會不由自主地愛上語文。

三、課堂民主，讓學(xué)生享受語文

好的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)一種自然的狀態(tài)，師生之間真誠地交流，學(xué)生可以自由地表達思想，每個生命在這里都可以自由歌唱。但我們常常看到一些教師在唱獨角戲，學(xué)生只是被動地聽，而非主動學(xué)習(xí)。好教師會有好的課感，有好課感的教師，他們的課堂一定是充滿陽光的，學(xué)生聽課時會覺得如沐春風(fēng)，這樣的教與學(xué)都是一種享受。

筆者認為，在一個單元內(nèi)，教師可以讓學(xué)生自由選擇最想先上哪一篇課文，或者是想要哪幾篇文章放在一起學(xué)。只要學(xué)生的理由充分，教師就可以采納他們的意見，不一定非要拘泥于教材中文章的順序。教師在課堂上采用什么教法也可以因文而異，有的課文深奧些，就可以采用教師主講的方式，有的課文比較淺顯，就可以讓學(xué)生主講或者小組合作講，形式不必千篇一律，教師適當引導(dǎo)即可。教師充分尊重學(xué)生的想法，課堂上師生之間真誠交流，學(xué)生的表現(xiàn)才會更加精彩。當然，教師首先要對每一篇文章做到心中有數(shù)，對學(xué)生的基礎(chǔ)、心理特點都要有所了解和把握，因時制宜，因文制宜，因勢利導(dǎo)，不可隨意而為，真正做到以生為本，讓課堂充滿活力。這樣的語文課堂，定會讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

四、活動豐富，讓學(xué)生迷上語文

《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）要求，學(xué)生要能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。教師可以開展豐富多彩的語文活動，讓學(xué)生參與其中，在提升語文素養(yǎng)的同時，也能體驗到合作的樂趣。語文活動的設(shè)計應(yīng)民主化，教師可以把問題拋給學(xué)生，比如一個學(xué)期可以搞哪些語文活動？如何開展？通過讓學(xué)生自主選擇和思考，可以調(diào)動學(xué)生的主人翁意識，激發(fā)興趣。

教師也可以給出一些參考意見，在開學(xué)之初，安排好活動日程，如查字典比賽、朗誦比賽、講故事比賽、詩歌原創(chuàng)比賽、詩詞飛花令、讀書交流會、舊書跳蚤市場等活動。這樣，學(xué)生對整個學(xué)期便充滿期待，為了在語文活動過程中能有好的表現(xiàn)，他們一般還會提前做準備。這就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗了合作與成功的喜悅，自然會迷上語文，對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，興趣是最好的老師。教師要抓住起始階段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛上語文。學(xué)生對語文感興趣了，語文素養(yǎng)自然也能得到提升。然而，興趣的培養(yǎng)并非一兩日就能夠?qū)崿F(xiàn)的，我們應(yīng)當在長期的教學(xué)過程中不斷地探索和實踐，尋求更好的路徑。相信只要我們用心用情，積極引導(dǎo)，學(xué)生定能愛上語文！