游戲中幼兒自我保護能力的培養

文 劉海霞

一、日常游戲中的隨機教育

戶外體育活動是幼兒最喜歡的活動之一，戶外活動種類繁多，如玩球、玩圈、走高蹺、跳繩等。戶外活動中存在著許多不安全的因素，卻也為訓練幼兒的自我保護能力提供了很好的機會。活動前，我們應和幼兒一起檢查器械是否完好，討論活動的注意事項；活動中，提醒幼兒隨時留意器械的使用情況及突發事件，學習如何及時巧妙應對與避讓危險。如“走高蹺”活動開始前，教師引導幼兒檢查高蹺是否安全，并共同探討高蹺的正確玩法；活動時，教師除了隨時關注活動情況外，更應時時提醒幼兒注意安全。在一次次的實際操作中，逐漸培養幼兒的自我保護能力。

區域活動是教師按照一定的教育目標和課程內容而設置的一種延伸活動，它強調幼兒自主選擇的權力和自由活動的空間，強調幼兒是學習的主人和活動的主體。幼兒在區域活動中始終處于主導地位，其學習的主動性、積極性都會得到很好的發展，同時，這也是幼兒非常喜歡的一種活動。所以，可以設置“心情小屋”“寶寶點心店”“娃娃醫院”“巧手變變變”等區域活動，在活動中培養幼兒的自我保護能力。

二、游戲中自我保護的內容

幼兒在游戲活動中提高自我保護能力的方法之一是：遵守規則。如在活動“我認識的標志”中讓幼兒認識紅綠燈，幼兒有了過馬路時要看紅綠燈的意識；認識禁止行人通過的標志，在馬路上行走時，能明確知道哪里可以走，哪里不可以走；教育幼兒外出時要跟隨大人一起，遵守交通規則，避免交通事故的發生；不擅自離開集體或老師；游戲活動“打電話”中，教師將幼兒的家庭聯系電話制作成一本電話號碼簿，讓幼兒記住父母的電話號碼，如果萬一走失，要大膽、細心，通過記住父母的姓名、工作單位、電話號碼等方式，激發幼兒自救的意識。

幼兒雖然在游戲活動中能夠掌握一些自護常識，但是在日常生活中卻常常不能有效運用。如幼兒在玩戶外大型玩具時推擠同伴的現象時有發生；在游戲場地追逐、奔跑、亂扔游戲材料的現象也為數不少。利用幼兒好動的天性，在游戲中合理地組織有一定強度和密度的體育鍛煉，能夠有效提高幼兒的動作發展水平，有助于幼兒獲得新的自我保護能力，避免意外傷害事故的發生。

三、游戲中的自我保護方法

我們通過游戲讓幼兒學習和鞏固一些自我保護的方法和技能，如玩游戲“小猴摘桃”時，要求幼兒排好隊，走過平衡浪木到河對岸去摘桃，在過橋時不能人擠人，不然就會掉到河里去；通過游戲“找娃娃”“我家住在哪兒”等游戲，教育幼兒不要隨便離開集體。在各種感統游戲中，我們有目的、有針對性地對幼兒進行培養和訓練，使幼兒的自我保護能力有了很大的提高。

（一）個別指導和同伴影響相結合的游戲形式

對于個別自我保護能力較差的幼兒，教師加強個別指導，可以迅速增強幼兒在游戲項目中的安全防護意識。除了教師的個別指導，同伴的影響也很重要，特別是看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓，并去摸索和探究出另一種保護自我的方法，從而增強了自我保護意識。

（二）游戲中采用表揚和糾正相結合的方式

對于自我保護能力較強的幼兒，教師要多給予表揚，樹立榜樣作用，以便幫助其他幼兒形成自我保護意識。另外在游戲中，教師應眼觀六路、耳聽八方，全面關注每一個幼兒，一旦發生險情或幼兒做出不安全的動作時應及時指出并幫助其糾正，提高幼兒的自我保護意識。

（三）遵守游戲規則，形成自護習慣

幼兒常常在玩得高興時，會忘記要遵守的規則和秩序，喜歡一擁而上，你推我擠，極易造成身體上的傷害。因而在游戲中，注意培養幼兒按秩序游戲，遵守游戲規則，是幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑。為了使幼兒懂得游戲規則，我們采取了多種方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規則和互相謙讓的重要性。

作為教師，我們要徹底改變“以保代教”的觀念， 充分認識到“千般愛護，莫過自護”的重要性。讓幼兒學會自護，是幼兒生存發展的重要保障。幼兒的安全意識增強了，自我保護的能力提高了，他們的整體素質才會得到全面的發展。