幼兒園家長資源開發與利用的有效策略

文 顧惠芳

家長資源是幼兒園教學的重要資源之一，家長教育資源有些是顯性的，有些則是隱性的。因此，必須要對家長資源進行深入細致的調查，讓家長資源最大限度地顯現出來。

一、建立共享式的資源庫

每一個家長都擁有屬于自己的社會性角色，其本身以及周圍的環境都可以是促進幼兒成長的有利資源。為了讓家長的教育資源最大限度地顯現出來，我們在全園開展了以班級為單位的家長資源調查活動。我們下發了兩張表格，一張是 《家長資源調查表》，讓家長自行填寫自己能為班級做什么；另一張是 《家長教育資源指南表》，此表涵蓋了三方面內容：一是指明方向，讓家長清楚自己的哪些能力可以成為教育資源；二是細化內容，用歸類、列舉的方法梳理家長的教育優勢；三是結果呈現，家長能比較清晰地了解自己的能力對幼兒成長的直接幫助。這樣就解決了家長參與教育的三大困惑：我可以做什么？我可以怎樣做？為什么這樣做？調查中我們除了運用常用的調查問卷表，還針對家長的喜好與特點，運用現代信息技術，借助于班級QQ 群和微信群進行開放性的調查活動。

通過全園調查活動的開展，我園建立了全園共享且不斷更新的家長資源信息庫，同時將家長資源信息庫掛在校園網上，開辟家長資源信息庫專欄，實施聯網信息化管理，做到全園教師共享家長資源信息。在這個資源信息庫中，教師可以根據教學任務找到自己需要的家長資源，提高家長資源的利用率，為幼兒園的教學工作提供服務，充分發揮家長資源服務教學的作用。家長資源信息庫以其內容的豐富性、信息的共享性和利用的便捷性而體現出獨特的優勢。

二、開展多元化的家長教育助力現場會

表格是家長教育資源的第一步顯現，只有將直接感受融入感官，家長資源的呈現才能實現從文本到實踐的飛躍，即讓家長看到通過自己的努力帶給幼兒的幫助。

家長教育助力現場會是指讓家長置身于真實的教育場中，了解和觀看其他家長助教活動的內容、形式和成效，感受幼兒的直接反饋。家長教育助力現場會，包括邀請有過教育支持經驗的家長現場展示、歷年家長資源融入教育的案例文集展示和家長經驗分享講座。這種面對面的、家長幫助家長的方式可以鼓勵更多的家長貢獻自己的教育資源。家長教育助力現場會還會通過幼兒園公眾號、班級微信群等不同途徑進行轉播，以方便家長隨時觀看。家長教育助力現場不但會讓家長清楚自己的能力和資源可以怎樣融入幼兒園的教育和管理之中，還可以直接看到自己的融入對幼兒成長的意義。

三、提供規劃式的指導站

不同班級對同樣的教育資源運用的效果可能會完全不同。經過觀察發現，部分教師對家長資源的運用處在一種隨意的狀態，比如教師需要用到教育資源時，才臨時想起與家長溝通；教師對家長能提供的教育資源了解得很不充分……這些都導致教育資源的作用大打折扣。有了豐富的教育資源并不意味著這些教育資源就能成為優質資源，因此必須提供如何運用家長資源的指南，它可以幫助教師在運用教育資源時更加有序，使教育資源真正得到優化。

我們明確要求將教育資源的選擇和確定納入課程主題審議中，在這個過程中有兩個標準：為什么要運用此教育資源？該教育資源的運用對主題課程的進行有什么幫助？

第一，運用教育資源必須提前一周通知教育資源的擁有者，在這個過程中有兩個標準：一是與教育資源擁有者對接，選定雙方都比較適合的時間；二是與教育資源擁有者對話，反饋班級幼兒的情況，以幫助教育資源者了解如何更好地與幼兒互動。

第二，將教育資源效果列入主題反思。每一個主題結束后都要對運用過的教育資源進行反思，在這個過程中有兩個標準：一是該教育資源是否得到了最大限度的運用？二是該教育資源的提供者在與幼兒互動中是否有可提升之處？

幼兒園建立家長資源庫，邀請學有所長和從事不同職業的家長走進幼兒園，走進班級，彌補幼兒園教育的局限，豐富教育內容，并通過幼兒園公眾號、班級微信群等信息平臺或幼兒園半日活動、藝術展示等大型活動平臺，立體式展示家長的參與和分享，鼓勵更多的家長采用客串教師、家長助教、志愿服務等形式，參與幼兒園的保育教育活動。家長資源的有效開發和利用，必將助力幼兒的成長和教師、園所的共同發展。