以問促學
——淺談互動式數學教學在小學數學教學中的開展

安徽省宣城市涇縣城關五小 袁 媛

在我國教育體制改革過程中，課堂教學模式也在積極轉變，當前素質教育理念下，課堂的主體由教師向學生轉變，師生間需要進行良好的溝通互動，在此過程中，學生的語言表述能力可以提升，且可增強其數學邏輯思維能力、創新能力等，在小學數學教學中受到了廣泛重視。其中以問促學方式的應用，就可促進師生間的互動，激發學生學習興趣，給予其思維啟迪，增強其解決問題的能力，有效保證教學效果。

一、當前互動式教學在小學數學課堂中的應用

在傳統的數學教學中，會采用教師講授、學生聽講的教學模式，使學生形成一種習慣，就是教師直接給出現成結論，其缺乏問題意識，也不善于提出問題，或者出于害羞等心理而不敢提出問題。在進入課改階段后，一些教師仍采用一言堂模式教學，只關注學生對知識的掌握，而忽視了其對知識產生和發展的理解，難以培養學生問題意識。

首先，教師教學理念相對落后，根據實際情況顯示，在傳統教學理念影響下，很多時候教師主要還是灌輸知識，只簡單增添了部分互動，因此其互動教學效果欠佳；其次，教學模式呈現僵化和單一的問題，當前一言堂教學模式仍然是主要的課堂教學方式，該教學模式互動性不足、互動效果一般，在對教學質量提高方面的作用不是很明顯。由于教學形式單一，學生的思考也受到阻礙，其學習興趣和積極性降低，對其學習能力也產生了不良影響，學生缺乏解決問題的能力；最后，教學內容比較枯燥，與語文等課程相比，數學本身的枯燥性更強，其內容也難以理解，學生難以對其產生學習興趣，因此學習效率相對較低，數學學習成果也不理想。

二、互動式數學教學在小學數學教學中的作用

1﹒可加強師生間的互相了解

數學學科的理論性較強，與語言類科目之間有很大區別，數學無法通過有趣的故事來活躍課堂氣氛。而小學生比較活潑，在單一的教學模式下，他們對數學的興趣就會降低，甚至對數學課堂產生厭煩。在有效的互動教學模式下，教師和學生間的互動加強，可以使課堂氣氛更加活躍，小學生們可以在數學學習中更加投入。這樣一來，不僅加強了師生的溝通互動，且增進了彼此的了解，師生間關系更加融洽，有利于提高教學質量。

2﹒可以提高學生們的學習興趣

互動式教學模式應用下，課堂上師生的互動加強，課堂氣氛也會更加活潑，學生在學習知識和技能的過程中，可以采取更多的措施，避免了教學模式單一、呆板的問題。學生不必強迫性學習公式和運算，而是在與他人的溝通中，提高學習興趣，有效調動學習積極性。比如在學習認識人民幣的內容時，教師可以利用多媒體來向學生進行直觀展示，通過開展虛擬商店活動等，師生間模擬商品買賣，使學生在溝通互動、實踐中對知識形成更深刻的理解。從互動和生活實踐中學習數學，學生們的知識面也可有效拓寬，其自我學習的能力提升，學習目標也更加容易實現。

3﹒增強數學課堂教學有效性

在當前社會發展中，競爭更加激烈，需要大力培養復合型人才，在小學數學中采用互動式教學模式，可以使學生更好地吸收整體知識，鍛煉其數學邏輯思維能力以及創新能力和溝通能力等。對此，小學數學教學中，教師要做好全面準備，積極加強學生互動，使教學的實踐性加強，促使學生學會不懂就問、知無不言，不僅可以使學生素質有效提升，且課堂教學效果也會改進，使學生發展能夠契合時代進步。

三、以問促學——互動式數學教學在小學數學教學中的應用策略

1﹒營造情感融洽的課堂教學氣氛

在小學數學互動教學中，其實現教學目的的重要基礎就是要營造情感融洽的教學氛圍。因此，教師在互動教學中應積極營造良好氛圍，提升學生學習積極性，使其對課堂和知識更感興趣，能夠與教師積極配合，進行高效的數學學習。

對此，教師可以從以下幾方面做起：第一，對學生要有足夠的尊重，小學生對教師是比較信賴的，但他們也有自己的思想，不可讓其被動進行知識學習，而要尊重他們對知識、教師的思想，讓學生們大膽發言溝通；第二，教師要轉變自身角色，在教學方面不是權威角色，而能夠放下自身主觀意識，進入學生世界，關心他們的現狀，協助他們解決一些問題，拉近與學生的距離；第三，要多多關注班級里的后進生，這種學生的學習成績提高難度大，如果缺乏關愛可能就會放縱下去，進而滋生自卑心理和畏難情緒等。教師要對后進生多多關注，通過交流了解其想法，給予其必要的指導和鼓勵，增強其解決難題的自信心。

2﹒培養學生問題意識和行為表現

首先是學生的問題意識，很多時候，提出問題比解決問題更難，問題意識就是學生在認識過程中對難以解決的問題的疑惑和探究心理等，這種心態會激發學生提出問題并解決問題。沒有問題，學生的思維就是被動的，在小學數學教學中要使學生認識到有問題存在，才能激起其思維火花，更深刻地認識問題；其次是其行為表現，學生有一定的好奇心，可以更好地對新情況做出反應，促進其進行創新活動。作為問題意識的重要行為表現，學生要有提問的欲望，才能更好地創新認知。

3﹒聯系實際激活學生興趣

在我們的日常生產生活中，方方面面都離不開數學。因此，在教學中可以將理論知識與實際聯系起來，使學生可以更容易地去理解知識，對其掌握也更加透徹，能夠融會貫通，利用數學知識去解決生活中的一些問題。這種方式契合了小學生的好奇心理，他們對熟悉的生活情境更加有興趣，在教學中合理應用生活資源，可以使學生在學習中更加積極主動。

在教育創新中，以問促學的互動式教學模式在小學數學教學中受到了重視，其人性化的教育思想下，學生可以深入掌握數學知識，提升其解決問題能力以及數學素養。實踐中要對其不斷完善，并加大創新力度，不斷提高教學水平。