如何運用現代化教學手段助力初中數學課堂教學

江蘇省寶應縣小官莊鎮中心初級中學 王 秋

隨著科學技術的發展和互聯網技術的普及，信息技術在教學領域得到了越來越廣泛的應用。在初中數學教學中應該現代化的教學手段能夠有效激發學生的學習興趣，促進課堂教學質量的提高。在目前的初中數學教學中，由于受到多種因素的影響，課堂教學的現狀并不樂觀。教師在教學時習慣采用傳統的教學手段，學生則處于被動接受知識的位置，使得初中數學課堂呈現出枯燥、無趣的狀態，影響了學生的學習積極性。隨著信息時代的到來，教師應該緊跟時代發展的步伐，在教學觀念和教學方式上做出更新，運用現代化的教學手段來打造高效的初中數學課堂。本文針對如何在初中數學課堂教學中運用現代化教學手段提出了幾點策略。

一、運用媒體技術創設課堂教學情境

雖然初中階段的學生已經具備了一定的認知能力，但是由于數學學科的枯燥性和抽象性，很多數學知識對學生來說理解起來會有一定的難度。針對這種情況，教師在教學時應該為學生創設合適的課堂教學情境，降低學生理解數學知識的難度，從而有效提升學生的學習效率。創設情境的方式有很多種，教師可以為學生創設生活情境、問題情境、故事情境等。多媒體技術對于為學生創設情境有積極的促進作用，多媒體技術通過將圖片、文字、聲音、視頻等有機結合在一起，將學生的多個感官同時調動起來，增加了課堂情境的豐富性，從而有效激發學生的學習興趣。比如，在學習“全等三角形”這一內容時，在課堂導入階段，教師可以利用多媒體為學生展示一些形狀和大小相同的圖案的圖片，讓學生指出這些圖案是否相同，再讓學生指出生活中的一些例子。教師再向學生介紹全等三角形的概念，在學生掌握了數學概念之后，教師可以為學生布置一些習題，讓學生進行練習。通過這種難易結合的方式和多媒體的輔助，學生會逐漸加深對數學知識的理解，學習效果也會得到有效的提升。

二、運用幾何畫板突破教學重難點

在傳統的教學方式中，初中數學課堂的教學氛圍非?？菰?，很多學生會因此對數學學習產生一種厭倦和恐懼的心理，尤其是在接觸了幾何和函數之后，學生的學習積極性很容易受到影響。幾何畫板的動態變化功能非常強大，交互功能也比較強，可以通過濃縮的形式將數學背景提供給學生，激發學生的課堂參與欲望。通過學生的動手操作，抽象的數學知識會變得抽象化和形象化，加深學生對數學概念的理解。在以往的學習中，學生在繪制幾何圖形時往往選擇運用圓規、三角板等工具，畫出的圖形是不動的，而幾何畫板的動態功能對于培養學生的空間想象能力十分有利。在學習直線與圓之間的關系、圓與圓之間的關系、圓柱的側面展開圖等內容時，利用動態畫板可以將原本靜止的內容變得生動起來，增加課堂教學的趣味性，學生參與課堂的熱情也會高漲起來，課堂教學的效果會非常理想。興趣是學生學習的內在動力，通過幾何畫板來學習數學可以有效減輕學生的學習負擔，為學生創設一種輕松愉悅的課堂學習氛圍，讓學生在學習知識的同時也體會到學習的樂趣。利用幾何畫板認識函數關系的常量中也有積極的作用。比如，在學習“一次函數的性質”時，教師可以使用幾何畫板制作一次函數圖像，并設置四個動畫按鈕，分別是“k增大”“k減小”“b增大”“b減小”。當按下“k增大”按鈕，函數解析式“y=4x+0”中的“k”開始增大，同時函數圖像也進行相應的變化；當按下“k減小”按鈕，函數解析式“y=2x+1”中的“k”開始減小，同時函數圖像也進行相應的變化。在此過程中，學生很直觀地弄清楚了k在函數圖像中的作用。

三、將信息技術教學與社會實踐有機結合

在初中數學教學中，教師不僅要向學生傳授基本的數學知識，同時還要培養學生的知識運用能力，讓學生認識到數學學科的實用性和趣味性，從而有效提升學生的學習興趣。在以往的教學中，學生在學習數學時會感覺很枯燥，注意力也不是很集中。很多學生認為學習數學對于生活沒有很大的意義，數學知識與實際生活是很遙遠的。針對學生的這種錯誤想法，教師可以在教學中開展社會實踐探索式教學，使學生認識到學習數學的重要性，從而有效激發學生學習數學的欲望。在學習數學知識的過程中，教師可以根據實際的教學內容為學生安排一些帶有趣味性的教學活動。比如，在學習“平均數”這一內容時，教師可以利用信息技術為學生展示一張表格，并提供相應場景：某廣告公司欲招聘廣告策劃人員一名，對A、B、C三名候選人從創新能力、綜合知識以及語言能力方面進行了綜合性的測評，將這三名候選人的測試成績通過圖表的形式展示出來。然后，教師將學生分成幾個小組，讓學生思考一下：如果根據三項測試的平均成績來確定錄用人選，那么誰將被錄用？根據實際需要，公司將創新能力、綜合知識、語言能力三項測試的得分按照4 ∶3 ∶1 的比例去確定各人的測試成績，此時誰將被錄用？這兩種計算素質測試成績的方法有什么區別？通過這樣的實踐活動，學生不僅能夠強化自己對平均數這個知識點的理解，同時也可以有效鍛煉學生的思維能力、表達能力、團隊協作能力以及知識運用能力，從而有效提升學生的數學綜合素養。

總而言之，從目前的初中數學教學來看，教師需要采用有效的教學手段來提升課堂教學的效果。在信息技術背景下，教師可以充分發揮現代教學手段的優勢，改善初中數學的教學現狀。因此，初中數學教師應該轉變傳統的教學觀念，在教學方式上進行創新，在教學中合理應用現代化的教學手段為學生創設合適的課堂教學情境，降低學生理解數學知識的難度，運用幾何畫板來突破教學中的重點和難點，并且將信息技術與社會實踐有機結合在一起，激發學生學習數學的主動性和積極性，為學生營造一種輕松、愉悅的課堂學習氛圍，從而有效提升初中數學的教學質量。