數學思想方法在小學數學教學中的滲透

江蘇省淮安市實驗小學 徐 悅

數學是一門非常重要的工具學科，小學數學作為小學教育中的一項基礎課程，其對于學生的良好數學知識的積累具有重要意義。在小學數學教學中，教師除了進行必要的數學知識的講解外，更要注重數學思想方法的傳輸，不斷將數學思想方法滲透到教學當中，從而培養學生良好的數學能力。小學階段的數學知識學習極為有限，其人才培養目標在于教授學生學會運用數學方法解決問題，同時培養學生學習興趣，為學生以后的數學學習奠定堅實的基礎。

一、數學思想方法在小學數學教學中滲透的意義

1﹒有利于加強學生對于知識的理解和記憶

學習方法對于學生的知識學習具有非常重要的作用，知識是無限的，而方法是有限的，通過掌握數學思想方法，能夠達到舉一反三的效果，有利于學生深刻理解知識，從而更好地記憶知識，提高學生對于知識的應用能力。此外，數學思想方法在小學數學教學中的滲透能夠培養學生良好的數學學習習慣，數學思想方法的傳授是一種養成教育，為學生以后更加深入地學習打下良好的基礎。

2﹒有利于激發學生學習興趣

通過數學思想方法在教學中的滲透，能夠讓學生掌握正確的數學思想方法，提高學生的數學成績，幫助學生建立數學學習的自信心，從而更好地激發學生學習興趣，全面提升學生的數學素養。小學階段數學思想方法的學習對于學生以后的數學知識學習作用巨大，教師通過數學思想方法的滲透，能夠對學生形成一種潛移默化的影響，讓學生形成思維慣性，從而讓正確的數學思想方法根植于學生頭腦當中，有效提高學生對數學知識學習的積極性。

二、數學思想方法在小學數學教學中的滲透策略

1﹒轉變教育思想，有意識地進行思想方法的滲透

數學思想方法滲透的關鍵在于教育思想的轉變，轉變傳統應試教育思想，不斷推進素質教育，按照我國教育改革要求，不斷推進我國教育事業的發展。就小學數學教學而言，教師不僅要按照大綱要求講解考試必備的知識點，還要針對數學思想方法不斷傳授，教師在日常數學教學中要有意識地進行數學思想方法滲透，滲透的關鍵在于數學思想方法不是獨立存在的，而是要結合教材知識點。例如，在講解10 以內加法和減法一課中，通過10 以內加減法的運算，教會學生進行下一階段的學習，運用加減法則運算20 以內的加減法，通過這種循序漸進的方法進行數學思想方法滲透，能夠促使學生有效掌握相應的數學思想和方法，并且學會應用到問題的解決當中。

2﹒遵循適度原則，重視滲透質量

數學思想方法在小學數學教學中的滲透一定要遵循適度原則，適度是指思想方法的傳輸重質不重量，一個思想方法的有效傳輸效果大于十個無效的思想方法傳輸，因此，教師在數學思想方法滲透中，要關注滲透質量，而不是一味求多、求快。例如，在講解三角形內角和一課中，通過本課講解，可以讓學生了解三角形內角和的計算方法和數值，教師可以循循善誘，引導學生計算平行四邊形和內角和，看用計算三角形內角和的方法是否也可以計算平行四邊形的內角和呢？而這種引導則是要著眼于質量，通過擴展一個圖形，引導學生學會規則圖形內角和的計算方法，而不是讓學生大量計算其他圖形，反而對學生產生消極影響。

3﹒緊密結合教材，針對性選擇思想方法滲透

數學思想方法的滲透要與教材緊密結合，不斷從教材知識出發，有針對性地選擇數學思想方法進行滲透，讓學生在實際學習和問題解決中能夠有效應用到學會的數學思想方法，從而有效培養學生學習興趣，滿足學生學習的成就感與滿足感。例如，在學習分數的加法和減法中，教師不僅要講授分數如何進行加減法運算，還可以教給學生分數與小數的互相轉化，為之后的小數加減法運算奠定基礎，讓數學思想方法滲透具有針對性，與教材緊密結合，任何數學思想方法的滲透都是以教材為依據的，脫離教材的數學思想方法滲透對于小學數學教學毫無意義，因此，這是需要教師在數學方法思想滲透中格外注意的。

數學思想方法的滲透對于數學知識學習而言至關重要，數學知識不同于其他社會科學知識，數學學科本身是一門極其深奧的知識，也是其他理科知識學習的基礎，可以說數學學科更趨向于一門工具學科，對學生以后的學習具有非常重要的作用。小學數學除了要教會學生學習一些簡單的數學知識外，更重要的是教會學生學習數學思想方法，提高對于數學知識的理解和運用能力，更深刻地理解數學知識的意義，為以后更加深入的學習奠定基礎。在小學數學教學中進行數學思想方法滲透是我國教育改革對基礎教育階段提出的基本要求，也是我國社會主義人才培養的必然要求和題中之意。