閱卷組評2019高考高分作文之審題精準篇

今年浙江卷作文題一面世，給人直接的感覺是“好寫”。但細品題目的材料及寫作任務，又發(fā)現(xiàn)不是可以簡單地寫成作家如何對待讀者，或者自我如何對待他人的。因為“假如你是創(chuàng)造生活的‘作家’，你的生活就成了一部‘作品’，那么你將如何對待你的‘讀者’”這一要求，意味著“自我”是必須入文的。然而許多同學在寫作時，要么只寫作家與作品，要么只寫現(xiàn)實生活，少有兩者兼顧，更少有兼顧且以第一人稱“我”來寫作的。

因此，從試評到閱卷標準討論、擬定，閱卷大組顯得非常慎重。精準的審題是整體觀照三個句子，從文學創(chuàng)作層面的作家如何對待讀者，引申到“我”作為創(chuàng)造生活“作品”的“作家”，如何對待生活中相關(guān)“讀者”的生活層面。只關(guān)注其中一個，都不算完整而精準的審題，但也不算偏題或離題，最高仍然可以得到55分。

當然，優(yōu)秀的同學還是能全面精準審題的。比如《俯身傾聽，創(chuàng)有我之作》《莫聽穿林打葉聲》《書寫意人生，品“讀者”之言》這三篇高分作文，審題都能完整明確涵蓋“作家”和“讀者”、“我”和“他人”兩個層面，充分體現(xiàn)出“我”作為“生活”的“作者”，如何對待他人的真實思考。

在審題精準的基礎(chǔ)上，三篇文章的立意又有所不同。

在《俯身傾聽，創(chuàng)有我之作》中，“傾聽讀者”和“堅持自我”并不矛盾，觀點兼顧兩方面，體現(xiàn)辯證性，并在接下來的論述中分清了主次。

《莫聽穿林打葉聲》提出“堅持自我”而“不為觀者羈絆”，以“自我的完成”作為文章論述的基礎(chǔ)，立意點抓得準確而有力。……