初中數學總復習的有效策略分析

江蘇省常州市勤業中學 陳 英

在初中三年的學習時間里，初三是學生查漏補缺的重要階段。學生能否利用好初三的學習時間做好總復習工作非常重要，在一定程度上甚至會影響學生的中考成績。在總復習的過程當中，教師會幫助學生鞏固過去學過的知識點，樹立各個知識點之間的聯系，并幫助學生掌握學科重點，探索解題策略。為了讓總復習能夠達到這些效果，教師需要制定合理的復習策略。對于數學這門讓不少學生有些頭疼的學科，教師在制定總復習策略時要多費些心思，以學生更容易接受的方式有效地開展總復習。因此，數學教師應當思索能夠更高效地完成復習任務的總復習策略。

一、在教學大綱的指導下制定適合學生的復習計劃

初中數學這門學科中，需要學生熟練掌握的知識比較多，其中也有一些非?，嵥榈闹R，并且數學對學生的思維能力要求比較高，因此，學生在進行最后的復習時也會有一定難度。為了讓學生能夠更加有計劃、有目的地進行總復習，教師需要在總復習開始之前制定一個復習計劃。這個復習計劃既要符合教學大綱，又要讓學生易于接受，這樣才能讓總復習更高效地開展。因此，教師需要先研究教學大綱和考試大綱。初中數學總復習的主要目的是在中考中取得理想的成績，因此教師要仔細研究教學大綱和考試大綱，弄清楚哪些知識點是考試范圍當中的，需要學生熟練掌握的。在依據教學大綱和考試大綱制定復習計劃時，教師要為不同的知識點劃分等級，找出復習的側重點。在課堂上，教師可以依據這些側重點安排教學內容，并在講解知識點時告訴學生這個知識點的重要程度。這樣既可以為總復習的課堂教學提供指導，讓總復習順利開展，也可以讓學生在復習時能夠做到心中有數。在制定復習計劃時，教師還要充分考慮到學生的情況。有些知識點雖然是學習中的難點，但通過過去的學習，學生很可能已經熟練掌握這些知識了，因此教師在安排復習時就不需要在這些內容上面分配過多時間。

二、在復習過程中幫助學生形成知識體系

初中階段的數學知識相對比較零散，學生在復習的過程中很可能出現復習著后面的忘了前面的現象。而知識體系是學習過程中能夠幫助學生系統學習的有效方法，因此，教師要注意在復習過程當中，幫助學生形成完整的知識體系，這樣知識在學生大腦中的儲存就不會過于零散，不僅能夠幫助學生掌握更多的知識，還能讓學生的復習過程更加輕松。為了讓學生更好地利用知識體系進行復習，教師需要將系統學習的思想貫穿于整個復習的過程中。首先，在總復習開始時，教師需要將初中三年所學到的新知識串一遍，在這個環節里，教師可以參考課本上的目錄，幫助學生理清教材目錄上每個章節之間的邏輯關系。這種方式能夠讓學生成為總復習過程當中的課堂主體，讓學生更加有目的地進行復習。另外，在章節的復習當中，教師也要經常提醒學生利用知識體系進行復習。初中數學的很多知識之間都是有聯系的，教師在講課時可以有意識地將這些知識關聯起來，實現初中數學的系統復習。數學學科中的很多題目都不只考查某一個知識點，而是同時考查多個知識點。將知識關聯起來的系統復習能夠鍛煉學生的數學思維，對于解決這類綜合性題目很有幫助。

三、通過專題訓練掌握常見考題，通過綜合訓練培養做題感覺

初中數學的知識雖然比較多，也比較零散，但有些知識點是經常出現在考試當中的，這類題目對于大多數學生來說都是送分題，是學生務必要掌握的題目。專題訓練是一種在短時間內掌握一種題型的有效方法，尤其是對于較為基礎但學生掌握得不夠扎實的題型，教師可以讓學生通過專題訓練的方式熟悉這些題目考查的知識點和解題方法。專題訓練的另一個好處就是學生可以有針對性地加強對自己掌握薄弱的地方的練習。每個學生熟練和薄弱的地方都有所不同，因此，專題訓練能夠在同樣的時間內達到更大的效益。完成專題訓練之后，學生需要通過綜合訓練培養做題感覺，語言學習需要語感，數學題目也需要題感。綜合訓練能夠讓學生練習到絕大多數題型，在很大程度上避免了學生基礎知識的遺忘。同時，綜合性試卷也能暴露出學生知識上的欠缺，教師要做好試卷的批改工作，也要提醒學生利用好綜合訓練當中的試卷，完善自己的不足之處。另外，在復習的后期，學生一定要多做與考試題型類似的綜合性試卷。數學是一門需要多做多練的學科，在復習的最后階段，減少試卷練習會使學生在考試時手生，出現不必要的丟分情況，這是非?？上У?，一定要盡量避免。

中考關系著學生日后的發展，可謂是初中生最重要的事情之一了。總復習對于提高學生成績來說是很關鍵的，相信每位教師都想讓自己的學生取得更好的成績，也必然會盡力為每位學生提供幫助。但總復習不是僅憑一腔熱血就可以完成的，教師一定要制定針對性的方針策略。另外，備考階段的學生壓力比較大，教師也要留意多鼓勵學生，給學生給予精神支持。