青少年法育的思考與探索
——以山東省青少年學(xué)生“法育工程”為例

王 丹

開展“七五”普法以來，山東省實(shí)施青少年學(xué)生“法育工程”，將憲法教育作為“法育工程”的核心，多形式、多渠道加強(qiáng)法治教育，發(fā)揮法治育人作用，推進(jìn)德法融合，提高青少年道德觀念和法治意識(shí)。

一、法治育人功能的初步思考

“法育工程”使學(xué)生全面了解法治常識(shí)，確立法治理念，逐步形成法治信仰，做到遵紀(jì)守法、自律自強(qiáng)，好學(xué)上進(jìn)、崇德?lián)P善，求真求美，為健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展、一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的法治根基。

在中國(guó)，從古代以來就有了“德主刑輔”這一思想。法治以及道德的教育應(yīng)當(dāng)相互關(guān)聯(lián)，將法治精神以及法律規(guī)范、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為重要目標(biāo)。讓法治成為教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，展現(xiàn)出法律的精神性、道德性和教育性，將指引和教育的功能發(fā)揮起來，讓法育成為立德樹人的關(guān)鍵組成部分，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新憲法宣傳教育，彰顯憲法的育人功能。憲法是國(guó)家制度的宣言書，還是人民權(quán)利的保障書。同時(shí)，也是中國(guó)歷史尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨黨史的教科書、愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的教科書、民主法治的教科書、社會(huì)生活的百科全書。憲法教育是中小學(xué)道德與法治課的重要內(nèi)容，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，讓憲法教育成為青少年學(xué)生的法治啟蒙課、思想政治課、道德修養(yǎng)課、社會(huì)常識(shí)課、歷史知識(shí)課、人生必修課。

憲法教育是青少年“法育工程”的核心內(nèi)容。開展高校憲法宣講活動(dòng)，由本校或聘請(qǐng)外校法學(xué)專家宣講憲法。……