陪伴：學校實現分布式領導的一種路徑*
——第三方眼中的中關村第三小學管理變革

李 娜

一、分布式領導及中關村第三小學的領導共同體

分布式領導，英文為distributed leadership，興起于20 世紀90 年代，首先在英美等國的學校實行，逐漸在我國部分學校推廣。分布式領導從理念上強調權力分享，強調權力來源于影響力而非職務權威，“分布”的要義不在“角色”和“權力”的分布，而在于“影響”的分布。[1]可以將分布式領導視為共同體中的每個成員都可以在某個任務中、某個時刻下成為共同體的領導者。[2]當前關于分布式領導的研究，正在從簡單地研究領導是如何分布的，轉向研究不同的情境中領導的“分布——集中”形式在實踐中的混合配置以及領導的“分布——集中”形式是如何相互作用、相互影響的。[3]換言之，分布式領導不僅在組織成員中分享領導職能，通過合理的結構設計“分布”權力，更追求最終形成有凝聚力的學校文化、適合的責任制度、組織成員不斷提升的個體領導能力和團隊合力以及清晰的組織目標等，支持組織良性運轉。理解分布式領導的理念容易，在這一理念下進行組織結構變革也相對容易，但是如何通過理念和結構的變革，形成支持組織良性運轉的文化、制度、團隊合力、組織目標等系列因素卻很困難。如何從理念和結構變革走向行為的變革，讓分布式領導真正落地？北京市海淀區中關村第三小學的校中校、班組群管理變革值得借鑒。

北京市海淀區中關村第三小學的校中校、班組群式管理變革，引起了理論研究者和實踐管理者的高度關注。……