“硬骨頭”要巧“啃”
——讓學生在“智能強項”的搖籃里進步

江蘇省徐州市銅山區三堡實驗小學 王洪麗

眾所周知，樹立學生的自信心，是轉化后進生的有效途徑。但是如何樹立學生自信心？并讓他們以積極的心態投入其中？這是許多老師“心中有”卻“說不清”，操作起來卻不知從何入手的一個問題。以致造成了理念與現實脫節，陷入尷尬的境地。多元智能理論讓我們知道學生可能會有自己的智能強項。比如，有的人敏感于語言智能，有的人擅長于交際智能、運動智能，有的人音樂智能占有優勢……我們教師如果能借助學生的智能優勢，并不斷地發展強化，很有可能會帶動他其他方面的發展。這樣讓學生在不知不覺中獲得前進的自信，融入自己的智能優勢圈，進入到自己的興奮點，向著適合自己的方向發展。

一、創造機會，讓他“酷”起來

李明，四年級2班學生。20 以內的加減計算都不過關，分析問題、解決問題的能力更不用說了。上數學課不是做小動作就是打瞌睡，總不能專心地聽講，作業拖拉，不會做就抄襲同學的，有時連抄都懶的干。數學成績自從入學以來都是不及格，成績也在20 分上下，在數學學習上他可以說是一個非常的失敗者。對于作業上頻繁出錯、考試不盡人意的他我總是一籌莫展。“他有什么強項呢？”我不斷地觀察、思索。和各科教師進行溝通，與同學進行交流。發現他每門學科都不盡人意，卻尤愛籃球，愛運動。在各科文化課上幾乎從不發言的他在籃球場上卻能找到他的存在。一個酷愛運動的孩子智商不會低！